A. In termini di conoscenze:
 Museologia e scienze umane.
 Il museo, sua origine e sua evoluzione fino alla sua dimensione virtuale.
 I magazzini della memoria: funzione relazionale ed educativa.
 Tecniche di musealizzazione (selezione, raccolta, conservazione degli oggetti di valore)
 Caratteristiche della comunicazione museale.
 Il pubblico come soggetto collettivo e complesso.
 Caratteristiche della didattica museale e suo concorrere ai processi di formazione personale.
B. In termini di competenze:
 Saper riconoscere e ricostruire il “valore” sociale dell’oggetto musealizzato.
 Saper ricostruire il processo cognitivo/emotivo “dalla meraviglia alla conoscenza” attraverso l’utilizzo di oggetti musealizzati.
 Saper costruire un percorso di didattica museale.
 Saper promuovere un’esperienza museale per soggetti diversamente abili.

 Statuto epistemologico della Museologia e individuazione del suo oggetto di studio.
 Il museo come fenomeno sociale complesso: le operazioni sottese alla nascita di un museo.
 La missione del museo: conservazione o comunicazione?
 La dimensione personale e sociale della memoria; Il ricordo come atto politico di “ricostruzione di senso”; ricordo e narrazione di sé. La dimensione transgenerazionale della comunicazione museale.
 Il Museo e la sua vocazione per il pubblico
 Comunicare con gli oggetti; costruzione, conservazione, riconoscimento sociale del valore
 degli oggetti; I livelli di significato dell’oggetto musealizzato
 Dentro il museo: alla meraviglia alla conoscenza.
 Fuori dal museo: rapporti dell’istituzione museale con il territorio.
 Oltre l’attuale: la virtualizzazione dell’esperienza museale.
 La dimensione interistituzionale della didattica museale.
 I percorsi tematico-testuali e la didattica museale per i diversamente abili.

Modalità didattiche

lezioni frontali; esercitazioni in aula ed in situazione

Testi di studio

 Testo base:
 A.Lugli, G.Pinna, V.Vercelloni, Tre idee di museo, Jaca Book 2005.
 Per approfondimenti tematici, passi scelti dai seguenti testi:
 V. Minucciani (a cura di), ll museo fuori del museo. Il territorio e la comunicazione museale, ed. Lybra Immagine, Milano 2005.
 F. Antinucci, Comunicare nel museo, ed. Laterza, Roma-Bari 2006.
 S. Monaci, Il futuro nel museo. Come i nuovi media cambiano l’esperienza del pubblico, A. Guerrini Studio, Milano 2005.

Modalità di
accertamento

Orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.