Il corso è finalizzato all'acquisizione dei principi fondanti delle scienze naturali selezionati in base alla loro rilevanza e accessibilità nel contesto scolastico. L'obiettivo primario del corso è quello di trasmettere agli studenti il linguaggio delle scienze naturali e la conoscenza delle diverse discipline interconnesse che stanno alla base della complessità della natura e degli ecosistemi evidenziando le relazioni di interdipendenza tra viventi e ambiente chimico-fisico. Inoltre, verrà posto l'accento sulle modalità di approccio alle scienze naturali attraverso l’uso del metodo scientifico e sulla capacità di riflettere sui propri comportamenti in termini di utilizzo delle risorse naturali secondo i principi della sostenibilità anche finalizzati ad una traduzione didattica.

  Le scienze naturali-concetti base

·  Teorie educative e pedagogiche relative all’importanza dell’insegnamento di scienze e metodologie didattiche

·  La teoria della biofilia e la relazione uomo-natura

·  Il metodo scientifico nelle Scienze naturali, il pensiero critico, la ricerca dell’oggettività, la rappresentazione dei dati

·  Il metodo IBSE e l’importanza del laboratorio

·  L’educazione ambientale

·  I fondamenti della biologia

·  Organizzazione delle cellule. Metabolismo cellulare: Sintesi proteica; Respirazione cellulare; Fotosintesi clorofilliana. Divisione cellulare e mitosi.

·  I cinque Regni. Batteri, Archei e l'origine della vita. Protisti e l'origine della sessualità.

·  Piante, Funghi e la colonizzazione delle terre emerse. Struttura, funzione ed evoluzione delle Piante e degli Animali

·  Struttura ed evoluzione della Terra

·  Acqua e ciclo dell’acqua

·  Aria e atmosfera

Non sono previste propedeuticità

Conoscenza e capacità di comprensione

Conoscenza dei fondamenti delle scienze naturali e dei linguaggi di base della disciplina e del metodo scientifico. Conoscenza dei fenomeni e dei processi relativi alle componenti abiotiche e biotiche e alle loro interazioni.
Conoscenze e capacità di comprensione dei processi biologici e dei meccanismi di interazione tra gli organismi e l’ambiente, con attenzione alle influenze antropiche e alla conservazione della qualità dell’ambiente naturale. Uso delle conoscenze e competenze acquisite per individuare e progettare percorsi didattici deputati a contribuire alla primaria formazione della cultura ambientale dell'alunno della scuola dell'infanzia e primaria.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Conoscenze e capacità di riconoscere e di classificare le componenti biotiche ed abiotiche dell’ambiente e il loro legame con le azioni antropiche.
Capacità di individuare e realizzare percorsi didattici sulla base dei fondamenti di base della disciplina.

Autonomia di giudizio

Lo studente dovrà essere in grado di valutare in modo critico il ruolo dei processi biologici che compongono un ecosistema e le azioni che ne compromettono la salvaguardia. Lo studente dovrà aver acquisito le conoscenze di base per lo sviluppo dei metodi didattici presentati.

Abilità comunicative

Lo studente dovrà essere in grado di descrivere i fondamenti delle scienze naturali appresi durante il corso esprimendosi chiaramente, con l’acquisizione di un linguaggio scientifico appropriato.

Capacità di apprendimento

Lo studente dovrà essere in grado di costruire il suo percorso di conoscenza della disciplina in maniera critica ed autonoma, essendo in grado di utilizzare correttamente il materiale di studio indicato dal docente o che potrà procurarsi. 

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

lezioni frontali

Obblighi

Nessun obbligo di frequenza

Testi di studio

David Sadava, David M. Hillis, H. Craig Heller, Sally D. Hacker. La nuova biologia.blu. La biosfera, la cellula e i viventi. Zanichelli ed., 2020, pp. ISBN 978-8808420503 

Giuseppe Barbiero, Rita Berto, 2016. Introduzione alla biofilia, La relazione con la Natura tra genetica e psicologia. Carrocci ed., pp 212

Dispense fornite dal docente

Modalità di
accertamento

Sessione di gennaio 2023  prova di valutazione consistente in un elaborato scritto composto da una parte strutturata con almeno 15 domande a scelta multipla.

Sessioni successive: colloquio orale.

I criteri di valutazione sono i seguenti:

• pertinenza e efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma;
• il livello di articolazione della risposta;
• adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Gli studenti non frequentanti sono invitati a consultare il materiale didattico caricato su Moodle (slide discusse a lezione, esempi di situazioni didattiche, ecc) attraverso il quale sarà possibile approfondire maggiormente lo studio dei volumi indicati nella sezione “Testi di studio”.

Obblighi

Nessuno

Testi di studio

David Sadava, David M. Hillis, H. Craig Heller, Sally D. Hacker. La nuova biologia.blu. La biosfera, la cellula e i viventi. Zanichelli ed., 2020, pp. ISBN 978-8808420503 

Giuseppe Barbiero, Rita Berto, 2016. Introduzione alla biofilia, La relazione con la Natura tra genetica e psicologia. Carrocci ed., pp 212

Dispense fornite dal docente

Modalità di
accertamento

Sessione di gennaio 2023-prova di valutazione consistente in un elaborato scritto composto da una parte strutturata con almeno 15 domande a scelta multipla. Durata 90 minuti.

Sessioni successive: colloquio orale.

I criteri di valutazione sono i seguenti:

• pertinenza e efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma;
• il livello di articolazione della risposta;
• adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.