Il corso si propone di analizzare la procedura dell’Assessment in ambito forense, evidenziandone differenze e sinergie con l’ambito clinico, focalizzando come la valutazione sia un processo complesso e multi-metodo. Verranno quindi analizzati i vari strumenti diagnostici, dal colloquio all’osservazione, nonché gli strumenti testali prevalentemente utilizzati in ambito forense, di cui verranno presentate le specificità, sia in termini di somministrazione che di interpretazione, legate a al contesto forense.

Durante le lezioni è prevista la presentazione di casi e relazioni peritali, nonché incontri con alcuni professionisti specializzati su alcuni strumenti di indagine psicodiagnostica.

Programma

1.  Premesse sull’assessment in ambito forense

2.  La scrittura della relazione psicodiagnostica. Il rapporto con il CTU e l’Autorità Giudiziaria all’inizio e alla fine dell’assessment

3.  Finalità e metodologia della valutazione in ambito forense e differenze con l’ambito clinico

4.  Il colloquio clinico-forense

5.  L’osservazione

6.  Gli strumenti proiettivi in ambito forense

7.  I questionari di personalità

8.  Il test di Rorschach

9.  Il test MMPI-2 e MMPI-2 RF

10.     I test grafici sui minori

11.     Il test di Blacky

12.     Il test di Wartegg

Prima settimana. Presentazione del corso e delle modalità di esame. Introduzione all’assessment e alla specificità del contesto peritale rispetto al contesto clinico.

Seconda settimana. Approfondimento su come si scrive una relazione psicodiagnostica

Terza settimana. Il colloquio clinico-forense

Quarta settimana. L’importanza dell’osservazione nella valutazione forense

Quinta settimana. Il test di Rorschach

Sesta settimana. Il Minnesota Multiphasic Personality Inventory 2 e Forma Rivista

Settima settimana. Presentazione dei test grafici nella valutazione dei minori in ambito forense.

Ottava settimana. Il test The Blacky Pictures

Nona settimana. Il test di Wartegg. Chiusura del corso e ulteriori specifiche sulle modalità di esame.

Nessuna

In rapporto all'insegnamento lo studente deve mostrare:

-       di aver compreso e conoscere i riferimenti teorici e metodologici della disciplina;

-       di aver compreso e conosc ere la specificità dell'applicazione della disciplina al contesto forense,  le implicazioni professionali e le  connessioni interdisciplinari;

- capacità di usare conoscenze e concetti per ragionare in maniera autonoma sulle problematiche della disciplina;

-       capacità di usare un linguaggio tecnico appropriato nella comunicazione delle informazioni agli esperti della disciplina, agli interlocutori del diritto e agli utenti.

-       capacità di studiare e apprendere in modo autonomo.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Collaborazione nella didattica di esperti e cultori della materia, in particolare:

Dott.ssa Vittoria Terni - tutor del Polo Universitario Penitenziario di Ateneo presso la Casa di  reclusione di Fossombrone

Dott.ssa Viviana La Spada - CTU del Tribunale di Milano ed esperta in psicodiagnosi

Modalità didattiche

Lezioni frontali, discussioni di casi e simulazioni; incontri con operatori ed esperti.

Sono previste durante le lezioni discussione di casi e relazioni psicodagnostiche.

Obblighi

Non ci sono obblighi di frequenza

Testi di studio

Abbate K. e Andraos M.P. (2019). Scrivere la relazione psicodiagnostica. Dal test alla stesura del report  in psicologia clinica e forense. Milano, Raffaello Cortina

Abazia L.   (2020) I test grafici in ambito clinco e forense, Milano, Franco Angeli.

Piccinini  L. ( a cura di) (2019)  MMPI-2-RF, DSM 5 casi clinici, Firenze, Giunti

Verranno inoltre indicati altri materiali di approfondimento su specific temi durante il corso  che verranno messi a disposlzione da parte del docente sulla pagina del corso.

Modalità di
accertamento

Esame orale.

È richiesta una conoscenza specifica e approfondita degli argomenti, nonché l’acquisizione di un linguaggio appropriato e specialistico.

Verrà valutata la capacità di rielaborazione critica dei contenuti, l'approfondimento sul piano metodologico, con particolare riferimento alla capacità di individuare risorse e criticità degli strumenti dell’assessment in relazione alle variabili da valutare nei diversi contesti giudiziari.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Lezioni frontali, discussioni di casi e simulazioni; incontri con operatori ed esperti.

Sono previste durante le lezioni discussione di casi e relazioni psicodagnostiche.

Obblighi

Non ci sono obblighi di frequenza

Testi di studio

Abbate K. e Andraos M.P. (2019). Scrivere la relazione psicodiagnostica. Dal test alla stesura del report  in psicologia clinica e forense. Milano, Raffaello Cortina

Abazia L.   (2020) I test grafici in ambito clinco e forense, Milano, Franco Angeli.

Piccinini  L. ( a cura di) (2019)  MMPI-2-RF, DSM 5 casi clinici, Firenze, Giunti

Verranno inoltre indicati altri materiali di approfondimento su specific temi durante il corso  che verranno messi a disposlzione da parte del docente sulla pagina del corso.

Modalità di
accertamento

Esame orale.

È richiesta una conoscenza specifica e approfondita degli argomenti, nonché l’acquisizione di un linguaggio appropriato e specialistico.

Verrà valutata la capacità di rielaborazione critica dei contenuti, l'approfondimento sul piano metodologico, con particolare riferimento alla capacità di individuare risorse e criticità degli strumenti dell’assessment in relazione alle variabili da valutare nei diversi contesti giudiziari.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.