Il corso fornisce alle studentesse e agli studenti le competenze per comprendere e per riflettere criticamente sui concetti di cultura visuale, di storia visuale e sui processi e sulle interpretazioni della storia visuale nel Novecento.

Una particolare attenzione verrà assegnata agli anni trenta del XX secolo e al rapporto tra immagini e potere nell'Italia fascista. 

Al termine del corso le studentesse e gli studenti conoscono i caratteri specifici della storia visuale in un’ottica globale e le trasformazioni sociali e politiche che li hanno accompagnati nel corso degli anni trenta del Novecento; sanno analizzare le finalità e l’impatto che lo sviluppo della cultura visuale ha avuto sulla vita politica delle società contemporanee; sanno applicare le conoscenze storiche acquisite all’analisi dei processi di costruzione dell’immaginario politico del tempo presente; sono in grado di comprendere le implicazioni che la comunicazione politica esercitata attraverso l’uso delle immagini ha generato sul piano sociale, culturale e mediatico nella storia dei sistemi democratici e dei regimi dittatoriali.

La frequenza e la partecipazione attiva all’attività formativa proposta dal corso e lo studio individuale consentiranno agli/alle studenti di: 
- acquisire la conoscenza del dibattito teorico ed epistemologico relativo alla cultura visuale, delle sue principali tematiche e dei suoi esponenti; 
- affrontare alcune tematiche del corso attraverso l’analisi di fonti storiche o saggi storiografici;
- presentare e discutere oralmente una rassegna storiografica in un contesto seminariale;
- preparare un testo scritto sotto forma di saggio, confrontandosi criticamente con la storiografia.

Il corso offre alle studentesse e agli studenti gli strumenti e le conoscenze per interpretare il rapporto tra immagini e potere politico fascista attraverso un'analisi che mette al centro la costruzione visuale, culturale, retorica, politica e militare della guerra coloniale in Etiopia e della proclamazione dell'Impero nel 1936.

Affronta pertanto alcuni nodi interpretativi centrali della storia del Novecento quali l'identità nazionale, il fascismo, il colonialismo, il razzismo e il genere attraverso l'innovativa prospettiva della storia visuale. Il corso valorizza un approccio transdiscliplinare, proprio della cultura visuale, che considera le immagini come luoghi di elaborazione politica e sociale. L'immagine è inoltre considerata nella sua accezione più ampia, senza distinzioni tra cultura "alta" e "bassa", e di genere.

Non vi sono propeudicità da rispettare.

Le studentesse e gli studenti devono conseguire:

1. Conoscenze e capacità di comprensione delle metodologie proprie della disciplina storiografica applicate alla cultura visuale in età contemporanea.

1.1. Le studentesse e gli studenti conseguono tali conoscenze di base attraverso la frequenza delle lezioni, lo studio dei testi discussi in aula, la visione di documentari e filmati storici.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: stimolare l’esercizio critico attraverso le metodologie di analisi finalizzate a mettere a confronto e a far coniugare i vari eventi storici.

2.1. Competenze acquisite attraverso momenti di discussione e confronto in classe su testi e video.

3. Capacità di giudizio: riflessione critica sugli snodi principali della storia visuale negli anni trenta del Novecento in particolare nel costesto della guerra coloniale e della proclamazione dell'Impero. 

3.1. Tale capacità di giudizio dovrà essere applicata nel confronto in aula con la docente e le/i colleghi, durante la visione dei documenti storici e nella preparazione dell'esame finale.

4. Abilità comunicative: le studentesse e gli studenti sono chiamati ad interagire in aula attraverso domande, scambi con le compagne e i compagni di studio, stesura di brevi presentazioni in fase di esercitazione.

4.1. Abilità che si esercita in aula con l'organizzazione di momenti di discussione e di esercitazione.

5. Capacità di apprendimento: alle studentesse e agli studenti viene richiesto di adottare un metodo di apprendimento critico capace di coniugare conoscenza e ragionamento, al fine di poter conseguire poi un pensiero e un giudizio autonomo.

5.1. Abilità da potenziare grazie all'argomentazione con il docente e con i compagni di corso.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Visione di filmati, analisi di documenti e discussioni seminariali.

Modalità didattiche

Lezioni frontali e seminariali, con materiali multimediali.

Didattica innovativa

Flipped classroom

Debate

Obblighi

Non ci sono obblighi di frequenza.

Testi di studio

Peter Burke, Interrogare il testimone visuale (saggio disponibile sul blended in open access);

Gherard Paul, Visual History (saggio disponibile sul blended in open access);

più un testo a scelta tra:

Luca Acquarelli, Il fascismo e l'immagine dell'impero. Retoriche e culture visuali, Donzelli, Roma 2022 (introduzione e capitoli 1-5);

Gianluca Mancosu, Vedere l'impero. L’Istituto Luce e il colonialismo fascista, Mimesis, Milano-Udine 2022 (Introduzione e capitoli 2, 3, 5, 6, 7);

Maurizio Zinni, Visioni d'Africa. Cinema, politica, immaginari, Donzelli, Roma 2023 (introduzione, capitoli 1-2, conclusioni).

Testi alternativi possono essere concordati con la docente.

Modalità di
accertamento

Esame con prova scritta od orale.

Per i/le frequentanti è prevista la possibilità di discutere i testi in classe e di svolgere una prova scritta con domande aperte al termine delle lezioni, di produrre una tesina e fare una presentazione in aula (i dettagli saranno forniti nella prima lezione del corso).

La verifica dell’apprendimento avverrà tramite prova scritta (domande aperte) o colloquio orale individuale basato sui testi di riferimento per l’esame, volto a valutare sia l'apprendimento dei contenuti da parte dello studente sia la sua capacità di rielaborazione e di argomentazione. 

Daranno luogo a valutazioni di eccellenza: il possesso da parte dello studente di buone capacità critiche e di approfondimento; il saper collegare tra loro le principali tematiche affrontate nel corso; l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina.

Daranno luogo a valutazioni discrete: il possesso da parte dello studente di una conoscenza mnemonica dei contenuti; una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: l’uso di un linguaggio appropriato.

Daranno luogo a valutazioni sufficienti: il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati da parte dello studente, pur in presenza di alcune lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Non ci sono modalità didattiche specifiche per gli studenti non frequentanti, che sono invitati a tenersi in contatto con la docente e a visionare il materiale didattico che sarà caricato su Moodle durante il corso.

La docente è disponibile per chiarimenti, suggerimenti, spiegazioni via mail e, previo appuntamento, anche via zoom.

Testi di studio

Peter Burke, Interrogare il testimone visuale (saggio disponibile sul blended in open access);

Gherard Paul, Visual History (saggio disponibile sul blended in open access);

più un testo a scelta tra:

Luca Acquarelli, Il fascismo e l'immagine dell'impero. Retoriche e culture visuali, Donzelli, Roma 2022 (introduzione e capitoli 1-5);

Gianluca Mancosu, Vedere l'impero. L’Istituto Luce e il colonialismo fascista, Mimesis, Milano-Udine 2022 (Introduzione e capitoli 2, 3, 5, 6, 7);

Maurizio Zinni, Visioni d'Africa. Cinema, politica, immaginari, Donzelli, Roma 2023 (introduzione, capitoli 1-2, conclusioni).

Testi alternativi possono essere concordati con la docente.

Modalità di
accertamento

Esame con prova orale.

Daranno luogo a valutazioni di eccellenza: il possesso da parte dello studente di buone capacità critiche e di approfondimento; il saper collegare tra loro le principali tematiche affrontate nel corso; l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina.

Daranno luogo a valutazioni discrete: il possesso da parte dello studente di una conoscenza mnemonica dei contenuti; una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: l’uso di un linguaggio appropriato.

Daranno luogo a valutazioni sufficienti: il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati da parte dello studente, pur in presenza di alcune lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Non sono previste distinzioni tra studentesse e studenti frequentanti e non frequentanti relativamente a modalità didattiche, obblighi, testi di studio e modalità di accertamento.