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PEDAGOGIA SPECIALE

A.A. CFU
2008/2009 10
Docente Email Ricevimento studenti
Patrizia Gaspari

Assegnato al Corso di Studio

Giorno Orario Aula

Obiettivi Formativi

 Il corso si prefigge lo scopo di analizzare le interconnessioni esistenti tra la Pedagogia speciale e le figure professionali dell'educatore sociale territoriale, del formatore e dei professionisti dell'aiuto e della cura educativa, nell'ottica dell'integrazione delle persone "diverse". Una particolare attenzione dovrà essere riservata alle categorie pedagogiche della cura educativa, dell'aiuto, della riduzione dell' handicap per promuovere il processo d'integrazione delle diversità, in ambito scolastico ed extrascolastico. Un ruolo fondamentale verrà attribuito alle più funzionali modalità di intervento rieducativo adottate dagli educatori e all'analisi dei principali modelli progettuali da realizzare per promuovere un efficace percorso d'integrazione delle diversità nei micro e macro contesti di vita. Nello specifico, particolare attenzione verrà rivolta all'analisi dell'importante ruolo esercitato dalle teorie e dalle pratiche narrative intese come strumento a servizio della formazione degli operatori e come possibile linguaggio formativo e rieducativi delle persone in situazioni di deficit e di handicap.

Programma

 Parte istituzionale
L'epistemologia della Pedagogia speciale.
La Pedagogia speciale e i territori di confine
La Pedagogia speciale come pedagogia dell'integrazione
La Pedagogia speciale come pedagogia della cura educativa
Aver cura delle persone "diverse"
La relazione d'aiuto
Didattica della relazione di cura
L'integrazione scolastica e sociale delle diversità
Integrazione come costruzione progettuale.
Il progetto di vita per il disabile
Complessità e diversità
Le ambiguità terminologiche in Pedagogia speciale: deficit, handicap, disabilità, diversabilità.

Parte monografica
L'educatore sociale territoriale: identità, ruolo e competenze
Il problema della formazione e dei formatori
L'educatore sociale territoriale interpretato dalla Pedagogia speciale
Gli operatori per la "riduzione dell'handicap"
L'educatore sociale territoriale, il formatore e i possibili modelli progettuali nella didattica extra scolastica
Nuove professionalità educative e relazione di aiuto
L'approccio narrativo in Pedagogia speciale.
Formazione e pratiche narrativo-autobiografiche
Per una didattica speciale della narrazione
Narrazione e diversità: problemi e prospettive.
Resilienza e narrazione in Pedagogia speciale.

Risultati di Apprendimento (Descrittori di Dublino)

In rapporto alla Pedagogia speciale lo studente dovrà mostrare il possesso:
- della padronanza delle conoscenze di base;
- della comprensione dei concetti fondamentali della disciplina;
- della capacità di usare conoscenze e concetti per ragionare secondo la logica della disciplina.

Attività di Supporto

Lezioni integrative


Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento

Modalità didattiche

 Lezione frontale; tesine di approfondimento; seminari; lavori di gruppo;
dibattiti su specifiche tematiche.

Testi di studio

 P. Gaspari, Aver cura. Pedagogia speciale e territori di confine, Guerini, Milano, 2002.
C. Gardou, Diversità, vulnerabilità e handicap. Per una nuova cultura della disabilità, Erickson, Trento, 2006.
P. Gaspari, L'educatore professionale. Una provocazione per la pedagogia contemporanea, Anicia, Roma, 2002.
P. Gaspari, Narrazione e diversità. Il contributo dell'approccio narrativo in Pedagogia speciale, Anicia, Roma, 2008.

Modalità di
accertamento

 Esame orale.

Note

Eventuali programmi alternativi si possono concordare almeno tre mesi prima della data d'esame.

« torna indietro Ultimo aggiornamento: 10/07/2008


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