Corso di Formazione Linguistico - Comunicativo CLIL
Corso di alta formazione

Il corso intende fornire una formazione nel campo del CLIL (Content and Language Integrated Learning) ossia l’apprendimento integrato di una lingua straniera (inglese) e di contenuti disciplinari diversi.

Il percorso è costituito da 130 ore che si svolgeranno in presenza (70 ore) e online (60 ore) con la costante supervisione del Direttore del Centro Linguistico di Ateneo e, per la parte tecnica, dei tutor designati.

I corsisti sono sottoposti regolarmente a forme di valutazione formativa (formative assessment) che terranno conto delle quattro abilità comunicative: reading, writing, speaking e listening e alla fine del percorso sosterranno una prova finale (summative assessment) che terrà conto delle quattro succitate abilità comunicative.

Caratteristiche tecniche delle attività online

Le attività online comprenderanno la fornitura di materiali di studio e risorse digitali, la lettura e il feedback dei Forum, l’organizzazione di Chat sincrone in videoconferenza, l’erogazione di test di autoverifica, l’assistenza digitale sulle piattaforme, il monitoraggio delle attività dei corsisti e l’adattamento personalizzato delle attività di studio. Esse si svolgeranno utilizzando la piattaforma Moodle Education.

All’inizio del percorso formativo verrà predisposto un syllabus online nel quale saranno indicati gli obiettivi, la metodologia, la bibliografia, la tipologia di risorse didattiche erogate (file, audio, video) in base alle competenze linguistiche (ascolto, orale, comprensione, scrittura) e le attività sincrone (Chat) o asincrone (Forum) che verranno svolte. Per ogni attività verrà specificata la durata temporale e sarà fornito un calendario con le date di riferimento per quanto riguarda le attività sincrone. Verranno inoltre indicate le attività di autoverifica (quiz) proposte al termine di ogni modulo didattico e le modalità di consegna degli elaborati (tramite l’attività Compito di Moodle).

Utilizzando una metodologia incentrata sul flipped learning, la piattaforma Moodle verrà utilizzata in primo luogo come ambiente digitale multimediale per la distribuzione del materiale didattico. Le attività proposte in ogni unità didattica saranno strutturate in base alle competenze linguistiche necessarie per l’insegnamento CLIL.

Di seguito si riporta ‘organizzazione di base delle attività online di un’unità didattica-tipo associate alle competenze linguistiche da sviluppare o consolidare:

Organizzazione di base di un’unità didattica:

• Pre-conoscenza lessicale (l’inglese standard quotidiano e/o lessico per la gestione della classe, e/o lessico disciplinare): i discenti saranno invitati ad indagare la propria competenza lessicale attraverso la creazione di un glossario che permette di raccogliere in modo collettivo le parole chiavi. Il glossario verrà aggiornato nel corso dell’unità.
• Lettura di testi scritti e comprensione in autoverifica con l’attività Quiz.
• Lessico: primo aggiornamento del glossario collettivo.
• Ascolto di testi audio e/o video, accompagnata da un test di comprensione in autoverifica con l’attività       Quiz e attività laboratoriali da caricare con l’attività compito.
• Lessico: secondo aggiornamento del glossario collettivo.
• La produzione orale sarà realizzata attraverso a) attività di discussione e di approfondimento di tipo sincrono (Chat video e audio) con il docente madrelingua, volte a favorire l’apprendimento attraverso il dialogo con il docente e il confronto tra i corsisti, incentivando in tal modo la partecipazione attiva e b) attività di laboratorio della lingua orale composte da registrazioni audio da parte del discente da caricare sulla piattaforma tramite l’attività di compito (il discente dovrà registrare le risposte a delle domande e/o delle brevi lezioni sul tema dell’unità didattica).
• Grammatica: esercitazione tramite quiz delle strutture relative al livello europeo dell’unità didattica.
• La produzione scritta verrà esercitata e consolidata attraverso: a) attività di tipo asincrono (forum tematici), b) brevi elaborati scritti, c) domande a risposta aperta da consegnare tramite l’attività Compito, al fine di favorire il feedback con il docente, e d) la scrittura collettiva realizzata tramite il Wiki, attività di tipo collaborativo altamente tracciabile e allo stesso tempo stimolante e motivante.

Al termine di ogni modulo il discente:

• svolgerà un test di autoverifica da svolgere in ambiente Moodle. Tale test sarà programmato in modo tale da fornire in tempo reale l’indicazione delle risposte corrette e il feedback specifico (per ogni risposta) e generale (riguardante il test) con l’indicazione delle arti di programma da approfondire.

L’esame finale verificherà il livello raggiunto e se il candidato raggiungerà un voto minimo di 60/100 verrà rilasciato un attestato di competenza linguisitico-comunicativa che darà conto della collocazione su uno dei livelli o sottolivelli intermedi QCER e che declina le competenze raggiunte in riferimento alle competenze iniziali.