Il corso intende affrontare in chiave critica, innovativa e pratica, le tematiche inerenti la progettazione educativa nei servizi alla prima infanzia, analizzando, con fondate basi teoriche, strumenti e ruolo dell’adulto, modalità di apprendimento dei bambini, con riguardo per le situazioni di difficoltà e disabilità. Offrendo agli studenti utili spunti pratici, i docenti accompagneranno l’approfondimento della materia con riferimenti alle più moderne teorie in campo pedagogico, psicologico e neuroscientifico, aprendo sguardi su possibilità operative che partano dai bisogni (fragilità e disabilità comprese) ma anche dagli interessi e dai potenziali del singolo per una scuola aperta, accogliente, capace di e-ducere il potenziale di ognuno, inserito in un contesto sociale. Il ruolo dell’adulto e dell’equipe in educazione e la partecipazione delle famiglie saranno inoltre filoni tematici correlati.

Nessuna

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and

understanding):

• conoscere e saper comprendere le modalità di pensiero critico e

complesso;

• conoscenze avanzate relative alle linee del dibattito epistemologico

nell'ambito della progettazione educativa;

• comprensione dei concetti specifici della pedagogia orientati alla

progettazione dei servizi educativi previsti dal corso;

• conoscenza della complessità della progettazione dei servizi educativi

secondo le tematiche approfondite.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge

and understanding):

• mostrare la comprensione dei differenti apporti pedagogici inerenti la

disciplina;

• dimostrare la capacità di applicare teorie e prassi nei differenti luoghi

dell’educare;

• capacità di analizzare alcune situazioni di vita interpretandone i

bisogni educativi ed innestando su essi riflessioni e percorsi

pedagogici.

Autonomia di giudizio (making judgements):

• riconoscere temi e problemi della filosofia dell’educazione in ordine a

differenti contesti;

• valutare criticamente conoscenze e concetti acquisiti in relazione alle

diverse situazioni educative;

• interpretare e valutare situazioni problematiche per attivare processi educativi critici e di organizzazione complessa.

Abilità comunicative (communication skills):

• esprimere con chiarezza e criticità i contenuti del corso, illustrandone il

significato;

• comunicare attraverso l’uso di un linguaggio disciplinare specifico;

• argomentare su temi e problemi caratteristici della filosofia

dell’educazione.

Capacità di apprendere (learning skills):

• utilizzare conoscenze e concetti per ragionare secondo la specifica

logica della disciplina pedagogica;

• usare conoscenze e concetti per analizzare situazioni inedite e

sviluppare azioni pedagogiche d’avanguardia;

• individuare strategie e soluzioni adeguate ai contesti inesplorati ed

emergenziali;

• simulare l’elaborazione di progetti educativi e formativi sulla base delle

conoscenze acquisite;

• muoversi autonomamente nello studio dei testi e dei materiali forniti;

• ricercare autonomamente materiali utili alla progettazione.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Prove di valutazione formativa in itinere (autovalutazione) on line con
consegna dell'elaborato sulla piattaforma moodle blended.
 

Modalità didattiche

Modalità didattiche

Lezioni frontali, seminariali e di dibattito attivo, con esposizione di casi di

studio, ricerche, contributi scientifici internazionali in piattaforma (blended

learning) che prevederanno la diretta partecipazione degli studenti. Dibattito

su tematiche specifiche, lezione dialogata e partecipata.

Didattica innovativa

Le lezioni in presenza verranno integrate da esercitazioni facoltative in

piccoli gruppi, proposte attraverso la piattaforma Moodle, seguite da

esposizione orale e discussione collettiva.

Obblighi

nessuno

Testi di studio

• Galardini L. (a cura di), L’educazione al nido. Pratiche e relazioni. Carocci Faber, 2020.
• Bulgarelli D., Nido Inclusivo e bambino con disabilità. Favorire il gioco e la comunicazione, Erickson, 2018.

Modalità di
accertamento

Prova scritta con domande a crocette ed aperte.

È previsto un esame scritto costituito da 25 domande a crocette e 1 domanda aperta. Con tre buste diverse di domande da distribuire a file alterne.

Richiederanno il rispetto dei seguenti criteri principali:

-  correttezza della risposta rispetto ai contenuti del programma

per la domanda aperta:

-  argomentazione e dimostrazione di ragionamento critico rispetto ai contenuti del programma,

- la capacità di riflettere con specificità sul linguaggio disciplinare e le

conoscenze acquisite.

Tempo previsto per la prova: 45 minuti.

La domanda aperta vale 5 punti. Le domande chiuse 1 punto.

La valutazione finale è espressa in trentesimi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Gli studenti non frequentanti sono invitati a consultare regolarmente

la piattaforma Moodle › blended.uniurb.it in cui verranno inseriti

periodicamente tutti i materiali messi a disposizione dal docente e

quelli utilizzati nel corso delle lezioni e dei seminari (slides e video discussi a

lezione, esempi di dispositivi riflessivi, materiali di approfondimento, spunti

bibliografici, etc)

Obblighi

nessuno

Testi di studio

• Galardini L. (a cura di), L’educazione al nido. Pratiche e relazioni. Carocci Faber, 2020.
• Bulgarelli D., Nido Inclusivo e bambino con disabilità. Favorire il gioco e la comunicazione, Erickson, 2018.

Modalità di
accertamento

Prova scritta con domande a crocette ed aperte.

È previsto un esame scritto costituito da 25 domande a crocette e 1 domanda aperta. Con tre buste diverse di domande da distribuire a file alterne.

Richiederanno il rispetto dei seguenti criteri principali:

-  correttezza della risposta rispetto ai contenuti del programma

per la domanda aperta:

-  argomentazione e dimostrazione di ragionamento critico rispetto ai contenuti del programma,

- la capacità di riflettere con specificità sul linguaggio disciplinare e le

conoscenze acquisite.

Tempo previsto per la prova: 45 minuti.

La domanda aperta vale 5 punti. Le domande chiuse 1 punto.

La valutazione finale è espressa in trentesimi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.