Il corso è diviso in tre parti: in primo luogo si propone di delineare le caratteristiche principali della Net-Society. Considerando il maggiore impatto che le nuove tecnologie digitali hanno prodotto sull'esistenza individuale e sociale delle persone . Tutto questo con un occhio alla politica e all'educazione della cosiddetta "net-generation" o "generation app". Nella seconda parte, più "sperimentale", verrà discusso il tema della misoginia, invitando gli studenti a ricercare autonomamente esempi, fenomeni o quant'altro, in Rete, su questo argomento. La Terza parte analizza la transizione da una società aperta a una società ottusa, individuando le principali strategie pedagogiche per affrontare questo problema.

1) Vecchi e nuovi media; 2) La Net-Society; 3) Religione, economia, Internet; 4) Intelligenza Artificiale contro Intelligenza Biologica; 5) Relazioni identitarie, di intimità e di immaginazione; 6) Cittadini Democratici contro cittadini digitali; 7) L'istruzione al tempo della Net-Society; 8) Da una società aperta a una società noiosa; 9) Misoginia: una storia secolare; 10) Questioni di genere nella rete e nella società.

The teaching material prepared by the lecturer in addition to recommended textbooks (such as for instance slides, lecture notes, exercises, bibliography) and communications from the lecturer specific to the course can be found inside the Moodle platform › blended.uniurb.it

Non ci sono attività a supporto dell'insegnamento. il materiale didattico, invece, sarà disponibile sulla piattaforma Moodle in italiano e inglese

Teaching

Lezioni frontali

Course books

1) Paolo Ercolani, Figli di un Io minore. Dalla società aperta alla società ottusa, Marsilio, Venezia 2019; Paolo Ercolani, Contro le donne. Storia e critica del più antico ptregiudizio, Marsilio, Venezia 2016; Laurent Alexandre, La guerra delle intelligenze. Intelligenza artificiale contro intelligenza umana, EDT, Torino 2018

Assessment

Esame orale

Disability and Specific Learning Disorders (SLD)

Students who have registered their disability certification or SLD certification with the Inclusion and Right to Study Office can request to use conceptual maps (for keywords) during exams.

To this end, it is necessary to send the maps, two weeks before the exam date, to the course instructor, who will verify their compliance with the university guidelines and may request modifications.