Il corso ha l'obiettivo di promuovere apprendimento nell'ambito della glottodidattica fornendo conoscenze specifiche relative alle seguenti aree di studio:
1.Teorie di linguistica acquisizionale;
2. Processi di apprendimento/insegnamento della LS/L2;
3. Comunicazione interculturale.

INTRODUZIONE: LA COMPETENZA GLOTTOMATETICA
• Le principali teorie dell'acquisizione linguistica (comportamentismo, costruttivismo, innatismo, funzionalismo)
• Il paradosso dell'acquisizione del linguaggio: contributi delle neuro-scienze.

LA COMPETENZA COMUNICATIVA e INTERCULTURALE
• Gli approcci comunicativi nella moderna glottodidattica (Jakobson, Hymes, Searle, Austin, Halliday)
• La pragmatica interculturale (eventi comunicativi e atti linguistici; analisi conversazionale contrastiva; problemi di comunicazione interculturale)
• Modelli descrittivi: Hofstede, Trompenaars, Mole, Hall

• Conoscenza e capacità di comprensione: conoscenza dei processi cognitivi preposti all'apprendimento del linguaggio, consapevolezza dei problemi della integrazione e della comunicazione interculturale.
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di integrare competenze glottodidattiche teoriche e pratiche applicabili all'ambito professionale della formazione linguistica e di progettare interventi di intermediazione culturale.
• Autonomia di giudizio: capacità critiche che consentano di valutare in modo autonomo l'efficacia dei processi formativi/educativi relativi all'insegnamento delle lingue straniere e dell'italiano come L2.
• Abilità comunicative: capacità comunicative necessarie ad operare in ambienti interculturali e in èquipe.
• Capacità di apprendere: sviluppo della propria capacità di apprendimento linguistico tramite la consapevolezza dei vari processi cognitivi che determinano l'apprendimento di una lingua straniera e capacità di proseguire il percorso di approfondimento in modo autonomo.

Workshops ed incontri seminariali tenuti da esperti di didattica delle diverse lingue straniere.

Modalità didattiche

Lezioni frontali e lezioni partecipate in cui verranno simulati e analizzati scambi conversazionali di tipo interculturale.

Testi di studio

Balboni E.P., Imparare le lingue straniere, Marsilio Ed., Venezia, 2008;
Balboni E.P., La comunicazione interculturale, Marsilio Ed., Venezia, 2007;
Bettoni C., Usare un'altra lingua. Guida alla pragmatica interculturale, Laterza Ed., Roma, 2006, (capitoli 3-4-5-6);
Sisti F. "Principi di linguistica acquisizionale" - dispensa disponibile sul sito del docente;
Sisti F. " Principi di glottodidattica: la competenza linguistica e comunicativa" - dispensa disponibile sul sito del docente.

Modalità di
accertamento

Esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Testi di studio

Gli studenti non frequentanti dovranno scegliere un testo integrativo tra i seguenti:
Adorno C., Che cos'è la pragmatica linguistica, Carocci, 2009;
Scollon R. Scollon S.W., Intercultural Communication. A Discourse Approach, Blackwell, Oxford, 2002.

Modalità di
accertamento

Esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.