Il corso intende promuovere conoscenze rivolte agli aspetti teorici fondanti della disciplina, esaminando la pluralità degli scenari teorici di riferimento e delle relative proposte operative. Un'attenzione particolare sarà rivolta a tutte quelle situazioni di insegnamento - apprendimento che si indirizzano verso coloro che manifestano bisogni educativi speciali nei vari contesti educativi, scolastici ed extrascolastici, affinché siano in grado di rispondere ad esigenze diversificate diventando così contesti inclusivi. Saranno sviluppate riflessioni specifiche relativamente alle connessioni fra pedagogia speciale e attività motoria e sportiva adattata.

 - La persona da educare
- Educazione e cultura
- La didattica e la sua autonomia scientifica
- La didattica tra teorie e modelli
- Teorie dell'apprendimento e risvolti didattici
- Didattica ed insegnamento
- Dalla pedagogia speciale alla didattica speciale
- Chiarimenti semantici: deficit, disturbi e difficoltà
- I bisogni educativi speciali: risposte specifiche in contesti integrati
- Gestione ed organizzazione delle attività educative e didattiche: individualizzazione ed apprendimento cooperativo
- L'apprendimento motorio: principi metodologici di educazione motoria adattata.

 Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)
Al termine del corso lo studente avrà:
- una conoscenza approfondita circa i concetti chiave dell'educazione nell'età post-moderna: "persona" e "cultura";
- una solida preparazione di base nell'area della didattica e della pedagogia speciale;
- capacità di comprendere gli elementi soggettivi e contestuali che influenzano l'apprendimento;
- conoscenze relative alla organizzazione e pianificazione di attività educative e didattiche rivolte a soggetti con bisogni educativi speciali.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
- Lo studente avrà acquisito competenze metodologico - didattiche relative alla pianificazione, conduzione e valutazione di attività educative e didattiche in vari contesti educativi;
- sarà in grado di progettare percorsi individualizzati rivolti a soggetti con bisogni educativi speciali, soprattutto in riferimento alle attività motorie e sportive.

Autonomia di giudizio (making judgements)

- Lo studente possiederà capacità critiche che lo metteranno in grado di valutare e scegliere l'approccio metodologico - didattico più adeguato ai suoi compiti professionali;
- sarà in grado di esprimere opinioni autonome sui temi d'interesse trattati, con particolare riferimento alla "diversità", valutando l'attuale letteratura a disposizione.
Abilità comunicative (communication skills)
-Lo studente avrà acquisito competenze relative all''utilizzo di un linguaggio specifico di natura pedagogico - didattica.
Capacità di apprendimento (learning skills)
-Lo studente avrà raggiunto una preparazione di base che gli consentirà di approfondire autonomamente gli argomenti di maggiore interesse;
-sarà in grado di utilizzare gli apprendimenti acquisiti come base su cui strutturare ulteriori percorsi formativi.

Modalità didattiche

 

Obblighi

Lezioni frontali, gruppi di lavoro, proiezione di film, discussioni.

Testi di studio

- L. COTTINI - L. ROSATI ( a cura di), Per una didattica speciale di qualità. Dalla conoscenza del deficit all'intervento inclusivo, Morlacchi, Perugia 2008.

- A. MORGANTI, L'universo sportivo giovanile, Morlacchi, Perugia 2002.

Modalità di
accertamento

 Prova scritta

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.