PSICOPATOLOGIA DELLO SVILUPPO
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2006/2007 | 4 |
| Docente | Ricevimento studentesse e studenti | |
|---|---|---|
| Carmen Belacchi |
Assegnato al Corso di Studio
Psicologia clinica (58/S)
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Il corso si prefigge di trasmettere i contenuti concettuali e le metodologie più rilevanti per la descrizione e interpretazione dei disturbi psicopatologici in età evolutiva, con riferimento ai principali modelli teorici del settore. Il fine formativo è l’acquisizione delle conoscenze fondamentali che, da un lato, consentano agli studenti di riconoscere, descrivere e classificare, a scopo prevalentemente diagnostico, i vari tipi di patologie psichiche che possono insorgere durante l’età evolutiva, in particolare, nell’infanzia; dall’altro, sviluppino specifiche competenze a livello della prevenzione di disturbi di origine psico-relazionale.
Programma
I. Introduzione
- Definizione di sviluppo tipico e atipico in riferimento ai modelli psicoanalitici e ai modelli interazionali.
- Il problema della diagnosi in et? evolutiva.
II. Il bambino con disturbo psichico
- Osservazione del bambino e del contesto socio-relazionale della crescita.
- I principali disturbi psichici dell?infanzia.
III. Fattori protettivi e fattori di rischio per lo sviluppo
- Genitorialit?: risorse e carenze
- Il problema della prevenzione dei disturbi dell?et? evolutiva tra teoria e prassi.
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
- Lezioni frontali, tesine di approfondimento
- Testi di studio
- - Ammaniti M. Manuale di Psicpatologia dell?infanzia, Raffaello Cortina, Milano, 2001 - Ammaniti M. ?Quale prevenzione?? e contributi alla discussione di Di Nuovo S., Belacchi C., Santinello M e Vieno A., Usai M. C., Pfanner P., Federici F. e Belardinelli M. O., Bonino S., Calandri E. e Catellino E., Baldi P. L., Boncori L., Corcella P. A., de R?noche G., in Psicologia Clinica dello Sviluppo, n. 2, 2006
- Modalità di
accertamento - Esame scritto con integrazione orale
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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