Parte I

Il corso intende affrontare lo studio delle famiglie in una prospettiva psico-sociale. In particolare vuole fornire agli studenti strumenti per comprendere come i diversi modelli familiari vadano analizzati a partire dalle singole specificità e come essi possano costituire contesti adeguati per lo sviluppo dei figli.

Parte II

Il corso intende approfondire le seguenti tematiche:

1.La costruzione identitaria.

2.Il genere come categoria analitica.

3.La socializzazione di genere.

4.La narrazione della soggettività.

5.I men's studies.

Parte I

Durante il corso verranno affrontate le seguenti tematiche:
- Analisi socio-antropologica dei cambiamenti delle famiglie
- Strumenti concettuali per affrontare lo studio in prospettiva psico-sociale delle famiglie
- I diversi modelli familiari
- Instabilità di coppia e conflittualità
 

Parte II

 Il corso si focalizza sulla psicologia sociale di genere. In particolare verranno analizzate, a partire dallo studio della riflessione teorica ed empirica dei gender studies, le modalità attraverso le quali il genere struttura i processi sociali e simbolici che mettono al centro la questione identitaria

Modalità didattiche

Partecipazione al corso e alle attività di didattica partecipata previste durante il corso stesso.

 

Obblighi

Partecipazione ad almeno tre quarti delle ore di lezione. Studio individuale dei testi indicati.

Testi di studio

Parte I

- Migliorini L., Rania N. Psicologia sociale delle relazioni familiari, Laterza, Roma-Bari, 2008
- Fruggeri L., Diverse normalità, Carocci, Roma, 2005 (capp. 1, 2, 3, e 4)

 Altri materiali di studio saranno indicati durante le lezioni

Parte II

-Bianca Gelli, Psicologia della differenza di genere, Milano, Franco Angeli, 2009 (ad esclusione dei cap. 3 - 4 -9 

-Andreani Monia, Vincenti Alessandra (a cura di), Coltivare la differenza, Milano, Unicopli, 2011

Il testo verrà integrato con materiali forniti dalla docente per approfondire i temi affrontati durante le lezioni.

Modalità di
accertamento

Esame orale .

Eventualmente possibilità per lo studente di produrre una tesina, previo accordo diretto con il docente.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Obblighi

Studio dei testi di riferimento

Testi di studio

Parte I

-Migliorini L., Rania N. Psicologia sociale delle relazioni familiari, Laterza, Roma-Bari, 2008
-Fruggeri L., Diverse normalità, Carocci, Roma, 2005

 

Parte II

- Bianca Gelli, Psicologia della differenza di genere, Milano, Franco Angeli, 2009 (ad esclusione dei cap. 3 – 4 -9)

- Andreani Monia, Vincenti Alessandra (a cura di), Coltivare la differenza, Milano, Unicopli, 2011

Il testo verrà integrato con materiali forniti dalla docente per approfondire i temi affrontati durante le lezioni.

Spallacci A., Maschi, Il Mulino, Bologna, 2012.

 

Modalità di
accertamento

Esame orale.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.