Il corso intende promuovere negli studenti consapevolezza delle problematiche relative all'utilizzo delle tecnologie glottodidattiche nella didassi delle lingue ed in particolare del processo di insegnamento - apprendimento delle lingue assistito dal computer (CALL).

1. Lo sviluppo tecnologico e le sue conseguenze sulla moderna glottodidattica: la creazione di materiali multimediali.
2. Analisi e utilizzo di diversi tipi di ausili tecnologici
3. Multimedialità e stili cognitivi
4. Multimedialità e CLIL (Content and Language Integrated Learning)
5. Esercitazioni pratiche con l'ausilio delle nuove tecnologie.

The following parts will be taught in English:

1. Communicative materials in teaching EFL.  Working with authentic materials on tertiary level.

4. CLIL methodology and new media

• Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente dimostra di conoscere/saper spiegare i processi cognitivi coinvolti nell'apprendimento delle lingue straniere tramite l'utilizzo delle nuove tecnologie informatiche.
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate: lo studente dimostra la propria capacità di progettare interventi formativi di tipo multimediale in linea con le teorie glottodidattiche e rispondenti alle esigenze dei discenti.
• Autonomia di giudizio:lo studente mostra capacità critiche che gli consentono di valutare l'efficacia di strategie e di materiali didattici multimediali nel processo di insegnamento/apprendimento delle lingue straniere.
• Abilità comunicative: lo studente possiede capacità comunicative necessarie ad operare nel contesto della classe virtuale di lingua straniera, sa utilizzare la  microlingua scientifico-professionale del settore glottodidattico e i linguaggi del web.
• Capacità di apprendere: lo studente possiede capacità di apprendimento collaborativo (lavori di gruppo per la progettazione e l'analisi delle Unità di Apprendimento).

Modalità didattiche

Lezioni partecipate e esercitazioni pratiche: gli studenti potranno svolgere lezioni in lingua straniera con l'ausilio delle nuove tecnologie.

Testi di studio

1.Cangià C., Lingue altre 2. Insegnarle e impararle, Ed. La Scuola, Brescia, 2011
2.Cardona M., (a cura di), Vedere per capire e parlare. Il testo audiovisivo nella didattica delle lingue, UTET, Torino, 2007
3.Sisti F., Studi di glottodidattica per la formazione primaria."Raccontami una storia", Roma, Edizioni Multidea, 2012

Modalità di
accertamento

Esame orale e creazione di una attività didattica con l'ausilio delle nuove tecnologie.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Testi di studio

Gli studenti non frequentanti dovranno integrare la propria preparazione studiando anche il seguente testo:
Nobili P., (a cura di), Oltre il libro di testo. Multimedialità e nuovi contesti per apprendere le lingue, Roma, Carocci, 2006;

Modalità di
accertamento

Esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Una parte del corso sarà tenuta in lingua inglese. Part of the course will be taught in English.