TEORIA, TECNICA E DIDATTICA DELL’ATTIVITà MOTORIA ADATTATA
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2006/2007 | 5 |
| Docente | Ricevimento studentesse e studenti | |
|---|---|---|
| Vincenzo Biancalana | dopo le lezioni |
Assegnato al Corso di Studio
Scienze motorie (33)
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Obiettivo del Corso sarà quello di fornire allo studente le conoscenze teoriche e metodologiche a riguardo dell’attività motoria per soggetti in situazione stabile o transitoria di difficoltà. Nello specifico saranno considerate le problematiche derivanti da disturbi dello sviluppo cognitivo, sensomotoria e affettivo relazionale, con argomentazioni riguardanti le diverse tipologie di handicap, il disagio psicologico e la psicosomatica della prima infanzia.
Programma
Prima parte
IL ?dramma? della nascita e la fantasmatica fusionale;
Il dialogo tonico, lo spazio fusionale e il gioco simbolico;
La psicosomatica della prima infanzia e sintomatologia depressiva infantile;
Le teorie dello sviluppo infantile;
Le teorie dell?attaccamento;
Disturbi dello sviluppo sensomotoria, cognitivo e relazionale;
Il Darwinismo neurale;
Le diverse tipologie di Handicap: motorio, sensoriale, psichico, l?autismo e le psicosi infantili;
L?autonomia cognitiva;
Ritardo mentale;
Handicap e svantaggio relazionale;
Le paralisi cerebrali infantili;
Deficit d?attenzione e iperattivit? (ADHD).
Seconda parte
Educazione motoria, handicap e disturbi dell?apprendimento;
Il controllo delle problematiche comportamentali;
La valutazione psicomotoria delle disabilit?;
Le aprassie;
La rieducazione psicomotoria;
Gioco e terapia in rieducazione.
La rieducazione funzionale;
Metodiche di Rieducazione: articolazione della spalla, del ginocchio e della caviglia;
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
- Lezione frontale
- Testi di studio
- V. Biancalana, ?Introduzione allo studio dello sviluppo infantile? Montefeltro Ed., 2004. Un testo a scelta tra quelli presentati dal Docente durante il corso delle lezioni
- Modalità di
accertamento - Esame orale
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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