TEORIA DELLA TRADUZIONE
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2013/2014 | 8 |
| Docente | Ricevimento studentesse e studenti | |
|---|---|---|
| Stefano Arduini |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Il corso ha lo scopo di introdurre gli studenti alle principali teorie della traduzione mettendo in relazione queste conoscenze con la pratica del tradurre.
Programma
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Breve storia delle idee contemporanee sulla traduzione
Il punto di vista linguistico
Traduciamo i testi
Manipolare e riscrivere
Traduzione e cultura
Filosofia e semiotica
Un decalogo per il traduttore
Di che cosa parliamo quando parliamo di traduzione?
Somiglianza
Differenza
Mediazione
Equivalenza
Il traduttore e l’eterogeneità delle lingue e culture.
La traduzione nella cultura d’arrivo
La traduzione trasforma le culture.
Ideologia
Strumenti
Tecnologia e traduzione
Comunicazione
Traduzione automatica e memorie di traduzione
Risultati di Apprendimento (Descrittori di Dublino)
Lo studente:
A. dovrà conoscere i principali nuclei teorici delle teorie della traduione contemporanee essendo in grado di mettere in relazioni i vari nuclei concettuali;
B. essere in grado di applicare le conoscenze acquisite alla traduzione e all'analalisi testuale;
C. a partire da quanto appreso sviluppare una riflessione autonoma sulla traduzione;
D. essere capace di veicolare i contenuti appresi in modo chiaro e compiuto anche ai non specialisti della materia;
E. acquisire una capacità autonoma di apprendimento.
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
Lezioni frontali e seminari di approfondimento.
- Testi di studio
Stefano Arduini- Ubaldo Stecconi, Manuale di traduzione, Roma Carocci 2007.
Edwin Gentzler, Teorie della traduzione. Tendenze contemporanee, Torino, UTET 1998 seguenti.
Siri Nergaard, a cura di, Teorie contemporanee della traduzione, Milano, Bompiani 1995 seguenti.
- Modalità di
accertamento Esame orale
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
Informazioni aggiuntive per studentesse e studenti non Frequentanti
- Testi di studio
Stefano Arduini- Ubaldo Stecconi, Manuale di traduzione, Roma Carocci 2007.
Edwin Gentzler, Teorie della traduzione. Tendenze contemporanee, Torino, UTET 1998 seguenti.
Siri Nergaard, a cura di,La teoria della traduzione nella storia, Milano, Bompiani 1993seguenti.
Siri Nergaard, a cura di, Teorie contemporanee della traduzione, Milano, Bompiani 1995 seguenti.
- Modalità di
accertamento Esame orale
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
| « torna indietro | Ultimo aggiornamento: 15/04/2015 |
