DIDATTICA SPECIALE
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2006/2007 | 4 |
| Docente | Ricevimento studenti | |
|---|---|---|
| Patrizia Sandri |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti i fondamenti teorici e operativi della Didattica speciale atti a garantire l’effettiva integrazione dei soggetti con “bisogni educativi speciali” sia in contesto scolastico sia extrascolastico
Programma
Parte Generale
Modelli di integrazione
Per una qualit? dell?integrazione scolastica e sociale
La Didattica speciale come didattica dell?integrazione
L?educatore nella ?rete? dei sostegni
Gli strumenti per l?integrazione
Diagnosi clinica, diagnosi funzionale, profilo dinamico funzionale,
piano educativo individualizzato.
La progettazione di percorsi educativi in contesto scolastico ed extrascolastico
Parte Monografica: Il tempo e l?identit?
Riflessioni teoriche sui concetti relativi all?apprendimento del tempo e allo sviluppo dell?identit?
Strumenti per l?osservazione e l?analisi delle abilit? temporali e di autonomia
Proposte metodologiche di intervento didattico ed educativo
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
- Lezione frontale; lavori di gruppo; proiezione di filmati; dibattiti su tematiche specifiche.
- Testi di studio
- I. Veronesi, L'alfabeto di Sergio Neri. Le parole del pensiero pedagogico di un grande educatore, Erickson, Trento, 2005. A.Contardi, Verso l?autonomia. Percorsi educativi per ragazzi con disabilit? intellettiva, Carocci, 2006
- Modalità di
accertamento - Esame scritto e orale.
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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