Il corso si propone di fornire una conoscenza di base del sapere psicopedagogico al fine di una comprensione dei meccanismi fondamentali sottesi ai processi comunicativi di base e della formazione di una specifica sensibilità e di un'attitudine particolare volte ad affrontare le questioni psicopedagogiche che si possono presentare nell'ambito della formazione e dell'educazione scolastica ed extrascolastica.

Componenti del messaggio, Ascoltare e ascoltarsi, Meccanismi di ricezione, Interazione e relazionalità, Metacomunicazione, Barriere alla comunicazione, Comunicazione e benessere psico-emotivo

In rapporto alla disciplina lo studente deve mostrare il possesso:- della padronanza delle conoscenze delle discipline specialistiche;- della comprensione dei concetti avanzati della disciplina;- della capacità di usare conoscenze e concetti per ragionare in maniera autonoma sulle problematiche della disciplina.

Seminari integrativi

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Obblighi

Studio di due testi a scelta tra i quattro indicati

Asbury Kathryn, Plomin Robert G come geni. L'impatto della genetica sull'apprendimento Raffaello Cortina

Aucouturier Bernard  Il bambino terribile e la scuola  Raffaello Cortina

Blandino G. Granieri B.Quando insegnare non è più un piacere Raffaello Cortina

Blandino G. Granieri B. La disponibilità  ad apprendere Raffaello Cortina

Modalità di
accertamento

Esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Obblighi

Studio di due testi a scelta tra i quattro indicati

Testi di studio

Studio di due testi a scelta tra i quattro indicati

Asbury Kathryn, Plomin Robert G come geni. L'impatto della genetica sull'apprendimento Raffaello Cortina

Aucouturier Bernard  Il bambino terribile e la scuola  Raffaello Cortina

Blandino G. Granieri B.Quando insegnare non è più un piacere Raffaello Cortina

Blandino G. Granieri B. La disponibilità  ad apprendere Raffaello Cortina