Il corso si prefigge gli obiettivi della conoscenza della struttura, le finalità e i contenuti della sociologia dello sport, i modelli teorici più rilevanti della disciplina e le tematiche riguardanti il rapporto tra corpo e salute, sport e benessere. Lo sport verrà affrontato non solo come pratica motoria e agonistica ma come attività funzionale al perseguimento del benessere socio-psico-fisico secondo un modello di sport improntato sui concetti di wellness e salute. Il benessere così inteso si lega strategicamente ad una concezione del corpo che si trasforma in senso culturale per diventare motore di relazioni per gli individui nonché luogo di costruzione del sé sociale. Verranno presentate riflessioni teoriche e anche analisi empiriche seguendo una concezione di benessere che fonde saperi e azioni orientate alle buone pratiche (well-doing) come parte del progetto di qualità della vita. Il risultato principale consiste nello stimolare le capacità e la progettualità nel pensare e realizzare architetture sociali per la promozione, la comunicazione e la circolazione del benessere nello sport.

Il corso è articolato in più moduli tematici.

1. Le teorie sociologiche del benessere: definizioni e prospettive
• Lo sruttural-funzionalismo
• La teoria del conflitto
• La teoria figurazionale
• La teoria relazionale

2. Sport, corpo e benessere
• La costruzione sociale del corpo sportivo
• Lo sport come luogo strategico delle relazioni
• Sport come piattaforma relazionale per il benessere sociale

3. Le pratiche di benessere
• La ricerca e il lavoro sul corpo
• La promozione del benessere e la salute
• La comunicazione del benessere nel sistema educativo
• Pratiche di well-being e well-doing

4. Comunicazione efficace e sport
• Metodi e tecniche della comunicazione interpersonale
• Forme di comportamento collettivo nello sport
• Le dinamiche di gruppo e i metodi sociometrici

Gli studenti dovranno acquisire conoscenze, e capacità di comprensione delle principali teorie sociologiche del benessere con particolare riferimento alle problematiche e alle metodologie affrontate dalle diverse prospettive epistemologiche.
Gli studenti dovranno inoltre acquisire la capacità di applicare i concetti, essere in grado di analizzare con autonomia di giudizio progetti, piani e programmi di promozione, comunicazione del benessere in ambito sociale e formativo
Gli studenti dovranno essere in possesso di capacità utili per individuare strumenti e metodologie di promozione, comunicazione del benessere funzionali e adeguati ai contesti, simulare piani di intervento, progettare ipotesi di lavoro sul campo.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

La didattica è svolta tramite lezioni ex cathedra, seminari di approfondimento, discussioni periodiche in aula. Durante le lezioni, verranno utilizzati schemi sintetici e presentazioni illustrative, quali supporti didattici alla comprensione delle tematiche esaminate. Tale materiale sarà reso disponibile online.

Modalità didattiche

Lezione frontale, discussione in aula, attività seminariale, testi guida.

Obblighi

Per la preparazione dell'esame allo studente è richiesta la preparazione dei testi indicati. Eventuali programmi d'esame personalizzati dovranno essere concordati con il docente. Gli studenti sono anche tenuti ad esporre le tematiche affrontate nelle attività seminariali e nelle discussioni in aula.

Testi di studio

S. Martelli, N. Porro, Manuale di sociologia dello sport e dell'attività fisica, Milano, Angeli 2013.
G. Russo, La società della wellness. Corpi sportivi al traguardo della salute, Milano, Angeli 2011.
I. Matteucci, Comunicare la salute e promuovere il benessere. Teorie e modelli per l'intervento nella scuola, Milano, Angeli 2014.

Modalità di
accertamento

Esame orale finale. Esposizione dei temi affrontati durante le attività didattiche in forma di seminario o di discussione in aula.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Gli studenti non frequentanti potranno disporre degli schemi sintetici e presentazioni esplicative usati dal docente durante le lezioni come aiuto alla comprensione degli argomenti trattati, e resi disponibili online.

Obblighi

Gli studenti dovranno preparare i testi indicati. Eventuali programmi d'esame personalizzati dovranno essere concordati con il docente. Gli studenti dovranno conoscere i materiali usati dal docente durante le lezioni come aiuto alla comprensione degli argomenti trattati. Tale materiale sarà reso disponibile online.

Testi di studio

S. Martelli, N. Porro, Manuale di sociologia dello sport e dell'attività fisica, Milano, Angeli 2013.
G. Russo, La società della wellness. Corpi sportivi al traguardo della salute, Milano, Angeli 2011.
I. Matteucci, Comunicare la salute e promuovere il benessere. Teorie e modelli per l'intervento nella scuola, Milano, Angeli 2014.

Modalità di
accertamento

Esame orale finale. Discussione sugli schemi sintetici e presentazioni esplicative usati dal docente durante le lezioni come aiuto alla comprensione degli argomenti trattati, e resi disponibili online.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.