Questo laboratorio didattico si prefigge il compito di condurre lo studente nell'analisi di popolazioni cellulari normali e patologiche con strumentazioni citometriche. Le basi di biologia molecolare relativamente alle strutture antigeniche saranno utilizzate per la comprensione dell'indagine citometrica. 

This educational lab sets himself the task of leading the student in the analysis of normal and abnormal cell populations with cytometric instrumentations. The molecular biology bases relative to antigenic structures will be used for the understanding of cytometric investigation.

Concetti generali di citometria a flusso; la citometria a flusso come metodica analitica in grado di costruire set di dati disponibili per la costruzione di modelli grafici. Diagnosi citometrica come diagnosi per immagini; concetto di pattern. Cenni sui principali metodi di analisi dei dati (analisi di cluster, analisi booleana). Diagnosi citometrica come approfondimento dei dati prodotti dai comuni analizzatori ematologici.  Considerazioni generali sui concetti di trasformazione neoplastica e di clonalità. Problemi connessi all’attribuzione di lineage ed alla dimostrazione della clonalità (es. restrizione per catene leggere). Concetto di fenotipo caratteristico. Ruolo di CD5, CD10 e CD23 nella classificazione delle B-CLPD. Concetto di fenotipo aberrante. Concetto di “blasto citometrico”. Strategie di analisi citometrica. Attribuzione di lineage. I fenotipi “Leucemia-associati” (LAIP). Ruolo dei LAIP nella ricerca della malattia minima residua. Il trapianto autologo di midollo osseo, cenni generali. Ruolo della citometria a flusso nella monitorizzazione della mobilizzazione dei precursori emopoietici. Sistemi “single platform” e “dual-platform”. Infezione da Hiv e sindrome da immunodeficienza acquisita. Ruolo della citometria a flusso nella diagnosi, nel follow-up, e nella monitorizzazione del trattamento. 

General concepts of flow cytometry; flow cytometry as an analytical method able to build sets of data available for the construction of graphical models. Cytometric diagnosis as diagnostic imaging; the pattern concept. Outline of the main data analysis methods (cluster analysis, Boolean analysis). Cytometric diagnosis as a deepening of the data produced by the common hematology analyzers. General considerations on neoplastic transformation concepts and clonality. Problems relating to the award of lineage and the demonstration of clonality (eg. Restriction for light chains). Characteristic phenotype concept. Role of CD5, CD10 and CD23 in the classification of B-CLPD. aberrant phenotype concept. "Blast cytometric" concept. Cytometric analysis of strategies. Lineage assignement. Phenotypes "leukemia-associated" (LAIP). LAIP role in the pursuit of minimal residual disease. The autologous bone marrow transplantation, general background. Role of flow cytometry in monitoring the mobilization of hematopoietic precursors.  "Single platform" and "dual-platform" systems. HIV infection and acquired immunodeficiency syndrome. Role of flow cytometry in the diagnosis, follow-up, and in the monitoring of treatment.

Citometria applicata

Conoscenza e comprensione

Lo studente dovrà mostrare la padronanza delle conoscenze di base relative alle tecniche di citometria a flusso per una corretta comprensione del funzionamento delle diverse tipologie di analisi strumentale che caratterizzano l'insegnamento.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente dovrà mostrare la comprensione dei protocolli e delle teorie previsti dal corso; dovrà fornire esempi di analisi citometrica individuando punti di forza e criticità delle diverse strumentazioni a seconda del campo di indagine biomedica, ematologica ed immunologica.

Autonomia di giudizio

Lo studente dovrà mostrare il possesso della capacità di usare i concetti e le conoscenze acquisite dimostrando di ragionare secondo la specifica logica della disciplina. Dovrà essere in grado in particolare di individuare le metodologie più appropriate adeguate al contesto in esame; simulare un protocollo di indagine; prospettare alcune ipotesi di intervento identificando il protocollo più adatta all'analisi citologica.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Il Materiale didattico è presente su Google Drive, accessibile e scaricabile da parte degli studenti tramite credenziali di accesso

Modalità didattiche

La didattica consiste in lezioni frontali e, soprattutto, esercitazioni di laboratorio didattico

Obblighi

E' obbligatorio seguire il 75% delle lezioni. La frequenza alle lezioni è necessaria per ottenere un buon apprendimento della materia.

E' istituito un corso estivo per coloro che non sono riusciti ad aquisire le frequenze durante previste nel calendario accademico (studenti lavoratori)

Testi di studio

Sono accessibili su Moodle i PDF delle lezioni e il materiale didattico (dispense)

Modalità di
accertamento

L’accertamento di profitto è finalizzato alla verifica del livello di conoscenza degli argomenti trattati nel corso ed alla capacità di ragionamento che evidenzi di saper collegare struttura e funzione nelle diverse componenti biologiche dell’Organismo. La verifica del livello di apprendimento verrà valutato durante lo svolgimento delle lezioni frontali utilizzando una serie di test a risposta multipla inerenti gli argomenti trattati nelle lezioni precedenti, utilizzando il software “SOCRATIVE”.

L’esame finale consiste in una prova orale sui vari argomenti trattati  nel corso, nonchè su una tesina preparata dallo studente su argomento concordato col docente, per verificare quale sia il livello di conoscenze raggiunto dallo studente relativamente agli obiettivi formativi precedentemente indicati. Le risposte vengono giudicate in base alla conoscenza della materia, alla capacità espositiva e al linguaggio utilizzato come terminologia scientifica corretta e appropriata, e servono a valutare la capacità di ragionamento e di sintesi dello studente. Particolare attenzione verrà rivolta agli studenti con Disturbo Specifico di Apprendimento.

L'esame accerterà l'idoneità dello studente

Il corso, per gli studenti lavoratori con percorso sia full-time che part-time, verrà ripetuto nei corsi estivi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.