Il corso fornisce alle studentesse e agli studenti le competenze per comprendere e per riflettere criticamente sui processi socio-economici globali attraverso la conoscenza dell'uso storiografico del concetto di globalizzazione e delle implicazioni ad esso legate. Richiama inoltre costantemente la questione dell'uso pubblico della storia con l'obiettivo di acquisire capacità di lettura critica del fenomeno.

Il corso affronta due principali questioni:

1) la prima, maggiormente teorica, analizza l'uso storiografico del termine "globalizzazione" e le sue implicazioni politiche e culturali, attraverso alcuni esempi di percorsi storiografici legati ai processi socio-economici globali;

2) la seconda approfondisce l'Italia del boom economico, l'imporsi di ideologie di mercato e di modelli di consumo uniformi, con una privilegiata prospettiva sulle identità di genere e di generazione.

Conoscenza e capacità di comprensione: il corso si propone di fornire alle studentesse e agli studenti  le conoscenze relative alla storia dei processi socio-economico globali. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: il corso mira a sviluppare le capacità di applicare conoscenze, di raccogliere e interpretare dati, di comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori (specialisti e non specialisti), di sviluppare capacità di apprendimento per intraprendere studi successivi con alto grado di autonomia.  Autonomia di giudizio: il corso mira a fornire alle studentesse e agli studenti la capacità di sviluppare, in autonomia, riflessioni storiografiche e sulle fonti. Abilità comunicative: il corso vuole fornire le competenze necessarie per saper comunicare le conoscenze acquisite in maniera autonoma e chiara. Capacità di apprendere: il corso mira a sviluppare capacità di applicazione e di integrazione di tali conoscenze nei contesti più ampi del settore di studio e a saperne gestire la complessità anche in un contesto di ricerca. Questi obiettivi saranno perseguiti attraverso il confronto con le interpretazioni storiografiche e le fonti.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Supporto di materiali multimediali

Analisi critica di testi e documenti 

Obblighi

Non ci sono obblighi di frequenza

Testi di studio

1) Jurgen Osterhammel e Niels P. Petersson Storia della globalizzazione. Dimensioni, processi, epoche, il Mulino, Bologna 2005 (cap. I, II, V, VI, VII);

2) Guido Crainz, Storia del miracolo italiano. Culture, identità, trasformazioni fra anni cinquanta e sessanta, Donzelli, Roma 2003;

3) Stefano Pivato, Favole e politica. Pinocchio, Cappuccetto rosso e la Guerra fredda, il Mulino, Bologna 2015 (cap. 1, 3, 4, 6, 7).

Più un testo a selta tra:

E. Asquer, La rivoluzione candida. Storia sociale della lavatrice in Italia (1945-1970), Carocci, Roma 2007;

Nicoletta Bazzano, La donna perfetta. Storia di Barbie, Laterza, Roma-Bari 2008;

Sandro Bellassai, L'invenzione della virilità. Politica e immaginario maschile nell'Italia contemporanea, Carocci, Roma 2011;

Sandro Bellassai, La legge del desiderio. Il progetto Merlin e l'Italia degli anni cinquanta, Carocci, Roma 2006;

Anna Bravo, Il fotoromanzo. L'educazione sentimentale nell'Italia popolare, il Mulino, Bologna 2003;

Rossella Chigi, Per piacere. Storia sociale della chirurgia estetica, il Mulino, Bologna 2008;

Silvia Cassamagnaghi, Immagini dall'America. Mass media e modelli femminili nell'Italia del secondo dopoguerra. 1945-1960, FrancoAngeli, Milano 2007

Stephen Gundle, Figure del desiderio. Storia della bellezza femminile italiana, Laterza, Roma-bari 2009 (introduzione e capitoli 5, 6, 7, 8);

Amoreno Martellini, All'ombra delle altrui rivoluzioni. Parole e icone del Sessantotto, BrunoMondadori, Milano 2012;

Marilisa Merolla, Rock'n'roll, italian way. Propaganda americana e modernizzazione nell'Italia che cambia al ritmo del rock (1954-1964), Coniglio Editore, Roma 2009;

Federico Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Einaudi, Torino 2009.

Modalità di
accertamento

Esame orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Testi di studio

Si veda quanto indicato per gli studenti frequentanti

Modalità di
accertamento

Si veda quanto indicato per gli studenti frequentanti

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.