Lo studente approfondirà l’area delle applicazioni in campo clinico della psicologia. In particolare acquisirà dimestichezza con la figura dello psicologo clinico, conoscendone le specificità professionali e i metodi di diagnosi e cura delle problematiche psicologiche. Inoltre allo studente saranno fornite nozioni di base inerenti la psicopatologia dell’adulto e del bambino, le quali verranno lette anche alla luce della teoria dell’attaccamento. 

Introduzione alla psicologia clinica

• Cos’è la psicologia clinica
• Normative di riferimento
• Gli strumenti diagnostici e di intervento dello psicologo clinico

Modelli teorici e di intervento in psicologia clinica

• Psicoanalisi
• Terapia cognitivo-comportamentale
• Attaccamento e sistemi motivazionali nello sviluppo emozionale del bambino

La psicopatologia

• La psicopatologia dell’adulto (schizofrenia, disturbi bipolari, disturbi dell’umore, disturbi d’ansia, disturbi alimentari…)
• La psicopatologia dello sviluppo (ADHD, disturbi della condotta, disturbo oppositivo provocatorio, autismo, disturbi d’ansia, disturbi depressivi…)
• Psicosomatica: il ruolo dello stress nello sviluppo e nel mantenimento dei disturbi psicologici

La teoria dell'attaccamento a scuola

• I bambini con difficoltà d'attaccamento a scuola: aspetti operativi e relazionali

Conoscenza e capacità di comprensione

• conoscenza di base dell'evoluzione storica della psicologia clinica
• capacità di orientarsi sulla differenza tra i vari approcci psicologico clinici relativi alla comprensione e alla cura del disagi

Conoscenza e capacità di comprensione applicate

• conoscenza dei metodi utilizzati dallo psicologo clinico
• conoscenza di base dei principali quadri psicopatologici dell'adulto e del bambino
• conoscenza dei principi della teoria dell'attaccamento

Autonomia di giudizio

• capacità di leggere i comportamenti del bambino alla luce della teoria dell'attaccamento
• capacità di valutare l'eventuale presenza di aree psicopatologiche meritevoli di attenzione da parte di un esperto

Abilità comunicative

• capacità di spiegare i diveri quadri psicopatologici
• capacità di spiegare i comportamenti del bambino sulla base della teoria dell'attaccamento
• capacità di interfacciarsi con un professionista della salute mentale utilizzando un linguaggio sufficientemente professionale

Capacità di apprendere

• Lo studente avrà acquisito capacità di comprensione dei testi di studio e di applicare le conoscenze nei contesti scolastici ed educativi

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Testi di studio

• Sanavio, E., Cornoldi, C. (2010). Psicologia clinica. Terza edizione aggiornata al DSM-5. Il Mulino: Bologna (328 pp.)
• Pallini, S. (2011). Psicologia dell'attaccamento. Processi interpersonali e valenze educative. Franco Angeli: Milano (192 pp.)
• Bombèr, L. S. (2012). Feriti dentro. Strumenti a sostegno dei bambini con difficoltà di attaccamento a scuola. Franco Angeli: Milano (261 pp.)

Modalità di
accertamento

Gli obiettivi sono verificati attraverso un colloquio orale.

I criteri di valutazione sono i seguenti:

• pertinenza ed efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma;
• livello di articolazione della risposta;
• adeguatezza del linguaggio utilizzato.

Ciascuno dei criteri è valutato sulla base di una scala di valori/giudizi a quattro livelli con uguale peso assegnato a ciascun criterio.

La valutazione finale è espressa in trentesimi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.