L'insegnamento intende fornire agli studenti del Corso di Laurea triennale in Scienze Biologiche le conoscenze di base della biochimica clinica attraverso lo studio dei principali parametri biochimici quali indicatori di processi patologici o di funzionalità d'organo.

Parte 1: aspetti generali del laboratorio chimico-clinico.

• -Ruolo e importanza delle analisi biochimico-cliniche nella diagnosi.
• -Organizzazione del laboratorio di analisi chimico-cliniche.
• -Liquidi e materiali biologici: sangue, urina, liquido cefalo-rachidiano, amniotico,seminale, sinoviale,pleurico,pericardico.
• -Il prelievo dei vari tipi di campioni biologici
• -Trattamento e conservazione dei vari campioni biologici
• -Nomenclatura e refertazione

Parte 2.

• -Regolazione dell'equilibrio elettrolitico e acido-base
• -Funzionalità renale e esame urine
• -Alterazioni del metabolismo dei carboidrati. Iper e ipoglicemia. Diabete. Biochimica clinica del pancreas
• -Alterazioni del metabolisrmo lipidico
• -Valutazione di laboratorio della coagulazione
• -I marcatori di danno cardiaco
• -Biochimica clinica del fegato.  
• -Marcatori tumorali
• -Fertilità maschile e femminile

D1. Conoscenza e capacità di comprensione
Conoscere e comprendere i concetti di base della biochimica clinica. 
Individuare le modalità che regolano il mantenimento dell’equilibrio dell’organismo.
Descrivere i principali marcatori biochimici utilizzati in diagnostica clinica. 
Acquisire il linguaggio specifico della materia.
D2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per la corretta esecuzione e interpretazione dei principali esami di laboratorio.
D3. Autonomia di giudizio
Essere in grado di valutare le modalità analitiche e i risultati degli esami di laboratorio e sulla base di essi di formulare ipotesi. 
D4. Abilità comunicative
Capacità di esporre i risultati dello studio effettuato con terminologia appropriata e in maniera logica, chiara e corretta.
D5. Capacità di apprendimento
Essere in grado di raccogliere e rielaborare le informazioni date dal docente con quelle dei testi e dei documenti on line. 
Essere in grado di collegare e integrare le conoscenze apprese con quelle fornite nei corsi precedenti.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

lezione frontale

Testi di studio

testo consigliato:
ANTONOZZI I., GULLETTA E.: Medicina di laboratorio. Piccin 2012

Altri testi:
CIOFFI M.: Manuale di diagnostica di laboratorio. Minerva Medica 2010
SPANDRIO L.: Principi e Tecniche di Chimica clinica. Piccin
SACCHETTI L.: Medicina di laboratorio. Sorbona Ed.

Modalità di
accertamento

Colloquio orale su almeno 3 argomenti trattati nel corso.

Lo scopo è quello di verificare le conoscenze acquisite e valutare la capacità di correlare i vari argomenti, le abilità comunicative e la capacità di risolvere problemi, in accordo con quanto indicato dai descrittori di Dublino. 

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

lezione frontale

Testi di studio

testo consigliato:
ANTONOZZI I., GULLETTA E.: Medicina di laboratorio. Piccin 2012

Altri testi:
CIOFFI M.: Manuale di diagnostica di laboratorio. Minerva Medica 2010
SPANDRIO L.: Principi e Tecniche di Chimica clinica. Piccin
SACCHETTI L.: Medicina di laboratorio. Sorbona Ed.

Modalità di
accertamento

Colloquio orale su almeno 3 argomenti trattati nel corso.

Lo scopo è quello di verificare le conoscenze acquisite e valutare la capacità di correlare i vari argomenti, le abilità comunicative e la capacità di risolvere problemi, in accordo con quanto indicato dai descrittori di Dublino. 

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.