Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze sulle principali dinamiche dello svantaggio delle minoranze e delle popolazioni migranti e competenze per la gestione dei fenomeni connessi. Per fare ciò, si analizzeranno in particolare
a) i modelli di insediamento, i modelli nazionali e locali di politica migratoria;
b) l'incidenza del fenomeno migratorio sul welfare - con approfondimenti legati ad aspetti di attualità nel dibattito pubblico in materia e sulla gestione e programmazione delle politiche e strategie attuate da diversi attori (UE, Stati, Regioni, Enti locali, privato sociale e di mercato);
c) le principali direzioni del lavoro sociale con l'utenza immigrata e di minoranza. In questo quadro, una specifica attenzione verrà rivolta al lavoro sociale antirazzista e antidiscriminatorio e ai dispositivi di mediazione interculturale.

Il fenomeno migratorio e il suo impatto su welfare e politiche
Immigrant policies e immigration policies
Modelli nazionali e politiche migratorie: prospettive internazionali
Il governo delle politiche migratorie italiane: storia e sociologia
La dimensione territoriale delle politiche per gli immigrati: policy networks e processi di rescaling
Il lavoro sociale con le persone immigrate: teorie, prassi di intervento, popolazioni di riferimento.
Nella parte conclusiva del corso potranno essere approfonditi temi specifici di interesse degli studenti (a titolo di esempio: razzismo e discriminazione; il sistema di accoglienza; la mediazione interculturale; nuove generazioni figlie dell'immigrazione; immigrazione nell'Italia diffusa e nei piccoli comuni)

Non è prevista alcuna propedeuticità. E' opportuno che gli studenti e le studentesse prive di basi sulle questioni migratorie procedano alla lettura di un manuale di base di Sociologia delle migrazioni. Il docente è a disposizione per consigli.

Conoscenza e capacità di comprensione: conoscenza dei principali orientamenti nazionali e internazionali in materia di politiche migratorie e intervento sociale con minoranze e persone immigrate; capacità di orientarsi nei principali indirizzi della letteratura di riferimento. Le conoscenze sono da acquisirsi tramite lo studio dei testi di riferimento.

Conoscenza e capacità di comprensione applicate: capacità di approfondire teorie e legami con approcci empirici sulla materia; consapevolezza dei rischi discriminatori nel lavoro sociale; capacità di individuare soluzioni potenzialmente più opportune per la gestione di casi concreti. Le competenze sono da acquisirsi tramite la discussione dei testi di studio in relazione a fatti di cronaca e attualità, tramite simulazioni di casi e riflessione sulle visite di campo effettuate nel corso delle lezioni.

Autonomia di giudizio: capacità di declinare conoscenze e competenze acquisite nel corso e nel percorso formativo per effettuare analisi sulle politiche e per orientare interventi sociali con minoranze e persone immigrate. Capacità di analisi critica delle politiche e degli eventi e processi sociali che coinvolgono persone di minoranza o immigrate. Tale abilità è da acquisirsi e verificarsi tramite la discussione dei testi di studio in relazione a fatti di cronaca e attualità, tramite simulazioni di casi e discussione con operatori invitati a lezione.

Abilità comunicative: capacità di utilizzare un linguaggio non discriminatorio e riflessivo. Tali abilità saranno acquisite con la lettura dei testi e durante le lezioni e verificate nel corso del colloquio d'esame.

Capacità di apprendere: capacità di orientarsi nella letteratura specialistica individuando le aree tematiche e le fonti dove approfondirle. Tali abilità saranno acquisite con la lettura dei testi e durante le lezioni e verificate nel corso del colloquio d'esame.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Possono essere previste attività seminariali di approfondimento, anche concordate in corso d'anno con gli studenti, relative a temi di interesse teorico ed empirico. Le attività possono prevedere l'intervento di esperti esterni, visite sul campo e/o la visione e discussione di materiali audiovisivi.

Modalità didattiche

Lezioni frontali, anche con il supporto di mezzi informatici e audiovisivi e di percorsi di approfondimento (e.g. seminari, visite sul campo).
Nel corso delle lezioni verranno distribuiti materiali integrativi parzialmente sostitutivi dei testi d’esame.
Potranno essere previste - su base volontaria e in base allo stato di avanzamento di progetti in corso - attività di ricerca e ricerca-azione sul campo in materia di:
- politiche educative, scuola e interculturalità
- dispositivi di mediazione interculturale
- politiche urbane di apprezzamento della diversità culturale
- strumenti per l'analisi quantitativa delle immigration policies
- discriminazione e pratiche antidiscriminatorie

Obblighi

Partecipazione ad almeno tre quarti delle ore di lezione. Studio individuale dei testi indicati; gli studenti e le studentesse frequentanti possono concordare col docente testi alternativi e/o tesine di approfondimento a sostituzione parziale dei testi indicati. La tesina dovrà comportare un lavoro autonomo, basato almeno sullo studi di tre testi, e sarà controllata anche tramite software antiplagio.

Testi di studio

Gli studenti frequentanti che non concordano programmi parzialmente sostitutivi o integrativi, dovranno studiare 3 volumi, uno per area, fra quelli sotto indicati.

Area 1. L'immigrazione in Italia e in Europa
Un testo a scelta fra:
- A. Alietti, Razzismi, discriminazioni e disuguaglianze, Mimesis, Milano, 2017
- M. Ambrosini, Irregular Immigration in Southern Europe, Palgrave, New York, 2018
- M. Balbo, Migrazioni e piccoli comuni, Franco Angeli, Milano, 2015
- M. Colucci, Storia dell'immigrazione straniera in Italia, Carocci, Roma, 2018
- L. Zanfrini, The Challenge of Migration in a Janus-Faced Europe, Palgrave, New York, 2019

Area 2. Immigrazione e lavoro sociale
- E. Barberis, P. Boccagni, Il lavoro sociale con le persone immigrate, Maggioli, Santarcangelo di R. (RN), 2017

Area 3. Approfondimenti tematici su immigrazione e lavoro sociale
Una opzione a scelta fra:  
- M. Omizzolo, L'asilo come diritto. Richiedenti, strutture e operatori: ricerche e riflessioni, Aracne, Roma, 2018
- G. Faso, S. Bontempelli, Accogliere rifugiati e richiedenti asilo, CESVOT, Firenze, 2017 (scaricabile gratuitamente da: http://www.cesvot.it/documentazione/accogliere-rifugiati-e-richiedenti-asilo )
- K. Rhazzali, Comunicazione interculturale e sfera pubblica, Carocci, Roma, 2015
- B. Segatto, D. Di Masi, A. Surian, L'ingiusta distanza. I percorsi dei minori stranieri non accompagnati dall'accoglienza alla cittadinanza, Franco Angeli, Milano, 2018 (scaricabile gratuitamente dalla piattaforma FrancoAngeli Open Access - http://bit.ly/francoangeli-oa )
- L.F. Peris Cancio, Tutela senza confini per i minori non accompagnati, Maggioli, Santarcangelo di R., 2018

Modalità di
accertamento

Esame orale. La discussione verterà sui testi di studio scelti dagli studenti, con agganci a pratiche, esperienze e dibattiti pubblici d'attualità.
Il voto finale sarà determinato dalla conoscenza dei diversi testi d'esame e dalla capacità di ancorarli ad esperienze reali o potenziali.
In particolare, all'esame è molto apprezzato (e contribuisce alla valutazione):

- la capacità di collegare concetti, teorie, approcci e ricerche in modo organico e argomentato, senza ripetere pedissequamente i contenuti dei testi
- la padronanza del linguaggio specialistico disciplinare
- l'aver partecipato ad attività di ricerca e la capacità di collegare esperienze e saperi esperti

Per quanti presentano una tesina, l'esame verterà sulla discussione della stessa.
La tesina deve essere un testo di ca. 15 cartelle, con indice concordato col docente, che comporti la lettura e reinterpretazione originale di almeno 3 testi, anch'essi concordati col docente - anche al di fuori di quelli consigliati per l'esame. La tesina deve essere consegnata almeno 10 gg. prima della data dell'esame. La tesina viene sottoposta a controllo antiplagio.
Il voto finale sarà determinato dalla capacità di utilizzare e collegare in modo coerente i testi utilizzati, dalla capacità di ancorarli ad esperienze e pratiche, nonché dalla qualità della scrittura (corretta strutturazione di un testo scientifico, in termini di indice, paragrafi, riferimenti bibliografici, logica del testo, correttezza sintattico-grammaticale).

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Studio individuale dei testi d'esame.

Obblighi

Studio individuale dei testi indicati; è possibile concordare col docente testi alternativi a sostituzione parziale dei testi indicati.

Testi di studio

Oltre ai testi previsti per i frequentanti, gli studenti non frequentanti devono studiare uno a scelta fra i seguenti:
- M. Mellino, Governare la crisi dei rifugiati, DeriveApprodi, Roma, 2019
- S. Allievi, G. Della Zuanna, Tutto quello che non vi hanno mai detto sull'immigrazione, Laterza, Roma-Bari, 2016
- M. Ambrosini, P. Naso, C. Paravati, Il Dio dei migranti, Il Mulino, Bologna, 2019

Modalità di
accertamento

Esame orale. La discussione verterà sui testi di studio scelti dagli studenti, con agganci a pratiche, esperienze e dibattiti pubblici d'attualità.
Il voto finale sarà determinato dalla conoscenza dei diversi testi d'esame e dalla capcità di ancorarli ad esperienze reali o potenziali.
In particolare, all'esame è molto apprezzato (e contribuisce alla valutazione):

- la capacità di collegare concetti, teorie, approcci e ricerche in modo organico e argomentato, senza ripetere pedissequamente i contenuti dei testi
- l'aver partecipato ad attività di ricerca e la capacità di collegare esperienze e saperi esperti
- la padronanza del linguaggio specialistico disciplinare

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

L’esame e la bibliografia potranno essere in lingua inglese, francese o spagnola su richiesta dello studente.

Students can request to sit the final exam in English, French or Spanish with an alternative programme.

Il docente è disponibile a seguire studenti/esse in attività di tirocinio interno su temi coerenti con quelli dell'insegnamento