Fornire strumenti concettuali per la comprensione della cultura e dei processi culturali nelle società contemporanee.

Fornire strumenti di analisi dei prodotti culturali contemporanei, in relazione ai processi di creazione, produzione e consumo.

Il corso si articola in una prima parte sui fondamenti dello studio sociologico della cultura e dei processi culturali e in approfondimenti monografici su temi di attualità nel campo della cultura, della produzione culturale e dei media, con particolare attenzione alle variabili dell'età e di genere.

Programma dettagliato:

Prima parte - Il concetto sociologico di cultura e gli studi culturali

-  Definizioni ed origine del concetto di cultura

-  Le differenze culturali nelle società contemporanee

-  Metodi di studio dei processi culturali

-  Le principali tradizioni degli studi culturali

Seconda parte – Parole chiave e temi di ricerca degli studi culturali

- Produzione e consumo di cultura

- Giovani e subculture giovanili

- Genere e media

Non sono previste propedeuticità nel regolamento del corso di studi, ma è consigliato di frequentare il corso di studi culturali opo aver seguito il corso di sociologia di base.

Area conoscenza e analisi critica della società dell’informazione

1. Conoscenza e comprensione

Gli studenti devono possedere
- una conoscenza teorica di base per la comprensione degli aspetti culturali della società contemporanea, con particolare attenzione alle organizzazioni dell’industria culturale e alle principali istituzioni sociali;
- strumenti concettuali di base per l’analisi critica della società attuale con particolare attenzione agli aspetti culturali e comunicativi.  

Gli studenti acquisiscono queste conoscenze attraverso la frequenza delle lezioni, la partecipazione alla discussione in aula sulle tematiche affrontate a lezione, lo svolgimento delle esercitazioni guidate dal docente e attraverso lo studio dei testi.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Gli studenti devono

- saper applicare le conoscenze teoriche acquisite durante il corso all'analisi della cultura nella società contemporanea e ai processi di produzione e consumo nel contesto dell’industria culturale e dei media;
- essere in grado di impostare progetti culturali e comunicativi fondati sulle loro competenze nell’analisi delle variabili culturali e comunicative.

Gli studenti acquisiscono queste conoscenze attraverso la frequenza delle lezioni, la partecipazione alla discussione in aula sulle tematiche affrontate a lezione, lo svolgimento delle esercitazioni guidate dal docente e attraverso lo studio dei testi.

3. Capacità di giudizio

Gli studenti devono essere in grado di esprimere valutazioni informate e autonome sui processi culturali della società contemporanea sulla base delle conoscenze acquisite durante il corso.

Gli studenti acquisiscono queste capacità attraverso il confronto in aula con il docente e i colleghi, durante le esercitazioni e le lezioni, lo studio individuale.

4. Abilità comunicative

Gli studenti devono possedere capacità di espressione, abilità comunicative nella lingua italiana scritta e orale, e competenze di base nel linguaggio specialistico della disciplina.

Gli studenti acquisiscono tali abilità interagendo in aula attraverso domande al docente, risposte alle sollecitazioni del docente sui temi trattati a lezione, scambi con i compagni di studio, realizzazione di brevi presentazioni in pubblico nella restituzione ai colleghi e al docente del risultato delle esercitazioni svolte in aula, redazione di brevi testi durante le esercitazioni in aula.

5. Capacità di apprendimento

Gli studenti devono conseguire capacità di apprendimento per ulteriori studi.

Gli studenti acquisiscono tali capacità attraverso la discussione in aula, l’argomentazione delle risposte alle domande del docente, il confronto con i compagni di corso durante le lezioni e le esercitazioni in aula e lo studio individuale.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Blended learning (materiali a supporto dello studio saranno messi a disposizione degli studenti nella piattaforma digitale di blended learning di Ateneo).

Modalità didattiche

Lezioni frontali, seminari ed esercitazioni di gruppo in aula per l'apprendimento e l'applicazione delle categorie concettuali oggetto del corso.

Obblighi

Frequenza dei 3/4 delle lezioni.

Testi di studio

- Sciolla L., Sociologia dei processi culturali, Il Mulino Bologna, vari anni, capp. I – IV, le parti indicate a lezione.

- Piccone Stella S., Salmieri L., Il gioco della cultura. Attori, processi, prospettive., Carocci, Firenze, 2013, capp. 6, 8, 15, 16, 17 corrispondenti a pp.129-139 e 161-174 e 273-334.

- Letture da Hebdige D. (1979), trad. it. Sottocultura. Il fascino di uno stile innaturale, Costa & Nolan, Genova, 1983 (pp. 100-109, 113-131), oppure Sottocultura. Il significato dello stile Meltemi, Milano 2007 (le parti indicate a lezione).

- Mora E., Gli attrezzi per vivere. Forme della produzione culturale tra industria e vita quotidiana, Vita e Pensiero, Milano 2005 (pp. 115-173, autori: Gans, Crane, Hall). 

- Demaria C., Visioni al femminile: il genere tra cinema e televisione (pp. 237-288) e Postfemminismo e neoliberismo. Social media e donne Millenials (pp. 372-391), in Teorie di genere. Femminismi e semiotica, Bompiani, 2019.

- Natale A.L., Non solo madri. La maternità nella fiction televisiva, in M. Buonanno, F. Faccioli (a cura di), Genere e media: non solo immagini. Soggetti, politiche, rappresentazioni, FrancoAngeli, Milano, 2020, pp. 183-204.

- Bartoletti R., Grandi madri mediali. Archetipi dell'immaginario collettivo nel fumetto e nel cinema di animazione, Liguori Napoli 2012, pp. 132

Audiovisivi

Durante il corso saranno organizzate visioni di prodotti audiovisivi che costituiscono parte integrante del programma di esame.

Modalità di
accertamento

La verifica dell’apprendimento avviene tramite un colloquio orale individuale basato sulle conoscenze acquisite dallo studente attraverso lo studio programma dei testi di esame e l’eventuale frequenza delle lezioni. Il colloquio è finalizzato a valutare sia l'apprendimento dei contenuti del corso da parte dello studente sia la sua capacità di espressione, di argomentazione e di applicazione delle conoscenze acquisite.

Daranno luogo a valutazioni di eccellenza: il possesso da parte dello studente di buone capacità critiche e di approfondimento; il saper collegare tra loro le principali tematiche affrontate nel corso; l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina.

Daranno luogo a valutazioni discrete: il possesso da parte dello studente di una conoscenza mnemonica dei contenuti; una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: l’uso di un linguaggio appropriato.

Daranno luogo a valutazioni sufficienti: il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati da parte dello studente, pur in presenza di alcune lacune formative; l’uso di un linguaggio non pienamente appropriato.

Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Per i soli studenti frequentanti potrà essere programmata una prova scritta parziale in itinere, a domande aperte relative alla prima parte del programma del corso, la cui valutazione risponderà agli stessi criteri indicati per la prova orale; la prova intermedia darà origine a un voto parziale che farà media con il voto conseguito all’orale sulla parte restante del programma di esame. La prova in itinere prevede domande equivalenti a quelle rivolte durante l'esame orale, e ha l'obiettivo di offrire agli studenti frequentanti una occasione di autovalutazione della propria preparazione prima degli appelli della sessione di esami.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Blended learning (materiali a supporto dello studio saranno messi a disposizione degli studenti nella piattaforma digitale di blended learning di Ateneo).

Obblighi

Studio dei testi di esame.

Testi di studio

Il programma include tre testi di esame, uno obbligatorio e due a scelta tra le opzioni indicate di seguito.

Testo obbligatorio comune a tutti gli studenti NON frequentanti

Piccone Stella S., Salmieri L., Il gioco della cultura. Attori, processi, prospettive., Carocci, Firenze, 2013.

Due volumi a scelta tra le seguenti tre opzioni:

Ghigi R., Sassatelli R., Corpo, genere e società, il Mulino, Bologna, 2018.

Bartoletti R., Grandi madri mediali. Archetipi dell'immaginario collettivo nel fumetto e nel cinema di animazione, Liguori Napoli 2012.

M. Buonanno, F. Faccioli (a cura di), Genere e media: non solo immagini. Soggetti, politiche, rappresentazioni, FrancoAngeli, Milano, 2020.

Modalità di
accertamento

La verifica dell’apprendimento avviene tramite un colloquio orale individuale basato sulle conoscenze acquisite dallo studente attraverso lo studio programma dei testi di esame e l’eventuale frequenza parziale delle lezioni. Il colloquio è finalizzato a valutare sia l'apprendimento dei contenuti del corso da parte dello studente sia la sua capacità di espressione, di argomentazione e di applicazione delle conoscenze acquisite.

Daranno luogo a valutazioni di eccellenza: il possesso da parte dello studente di buone capacità critiche e di approfondimento; il saper collegare tra loro le principali tematiche affrontate nel corso; l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina.

Daranno luogo a valutazioni discrete: il possesso da parte dello studente di una conoscenza mnemonica dei contenuti; una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: l’uso di un linguaggio appropriato.

Daranno luogo a valutazioni sufficienti: il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati da parte dello studente, pur in presenza di alcune lacune formative; l’uso di un linguaggio non pienamente appropriato.

Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.