Definito l'oggetto di studio, il tempo libero come fenomeno sociale il corso si soffermerà sui principali argomenti della sociologia del tempo libero . Particolare attenzione sarà rivolta ad approfondire i concetti essenziali e i fenomeni cruciali in relazione al tempo libero. .Durante il corso si darà  spazio all’anali teorico-empirica dei modi di rapportarsi al tempo libero.

Gli studenti, alla fine del percorso didattico, dovranno saperi applicare quanto appreso nelle lezioni e, in particolare,  interpretare proficuamente i mutamenti che interessano la sfera del tempo libero, analizzando le informazioni di cui disporranno e costruendo modelli interpretativi a tal fine utili.

Il corso vuol fornire strumenti critici e competenze teoriche e pratico-descrittive per interpretare i processi  e le trasformazioni che attraversano la dimensione del tempo, in particolare : di quello qualificato come libero. Si analizzeranno le forme, le pratiche di consumo e investimento del tempo libero. I cambiamenti in relazione al divenire della società di mercato e della postmodernità

Le caratteristiche e il significato delle diverse forme di tempo liberi verranno analizzati prendendo in considerazione i processi socio-culturali di intrattenimento, soprattutto in relazione alla società della comunicazione.

Il corso intende fornire una serie di strumenti  concettuali e di elementi  analitici per leggere le radicali trasformazioni socio-culturali che investono il tempo considerato libero.

Si analizzerà  Il tempo libero come  momento in cui  i processi  politici, economici e sociali riferiti alla  globalizzazione possono assumere più immediata visibilità,.

In particolare si prenderanno in considerazione le  trasformazioni degli assetti produttivi,i gli strumenti e i canali della comunicazione che hanno modificato i i presupposti fondativi e l'idea stessa di tempo libero.

Articolazione

Il corso si articolerà su due distinti moduli: un primo più consistente (26 ore), di carattere  essenzialmente teorico e organizzato su lezioni in presenza, lettura e analisi critica di testi e materiali di ricerca in cui verranno delineati i principali orientamenti e gli approdi recenti della ricerca;  un secondo più breve (10 ore), di carattere laboratoriale e gestito in forma seminariale, finalizzato a realizzare ricerche collettive su diversi aspetti e problematiche del tempo considerato libero attraverso  gli strumenti di indagine e l'approccio metodologico sviluppato in particolare dall'etnografia sociale e con il metodo dell’osservazione partecipante sul campo.

Non sono previste

Conoscenza e capacità di comprensione

Conoscere le principali teorie analitiche nel campo degli studi sul tempo libero. Acquisire la conoscenza e la competenza sui principali temi riguardanti il tempo libero come fenomeno sociale.

Conoscere i paradigmi, , le scuole di pensiero e i concetti in merito. dei principali autori

Acquisire la conoscenza e la comprensione dei fattori chiave legati al rapporto tra società e tempo libero.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Grazie alla riflessione su casi di studio specifici, il corso mira a sviluppare anche capacità di conoscenza e comprensione applicate. Gli studenti dovranno sapere utilizzare quanto appreso nelle lezioni per essere in grado di interpretare proficuamente i mutamenti nelle le dinamiche sociali, analizzare le informazioni disponibili e costruire modelli interpretativi utili a comprendere le dinamiche di mutamento che interessano il tempo libero

Autonomia di giudizio

Incrementare le capacità in grado di elaborare giudizi autonomi, rispetto alle tematiche generali trattate e con riferimento alle ricadute operative delle conoscenze apprese. Gli studenti saranno in grado, anche grazie ai riferimenti alle conoscenze acquisite durate l'intero percorso di studi, di procedere con un approccio critico, essenziale per interpretare in completa autonomia le informazioni a disposizione .

Abilità comunicative

Acquisire le capacità necessarie per confrontarsi con altre figure professionali sui temi del tempo libero. Acquisire adeguate competenze utili a presentare dati sperimentali e bibliografici. Incrementare le competenze essenziali per trasmettere e divulgare adeguatamente le informazioni sui temi trattati.

Gli studenti dovranno mostrare anche capacità di esposizione, di quanto appreso grazie alle lezioni, utilizzando un linguaggio specifico, il proprio giudizio e le proprie conclusioni anche in chiave critica.

Capacità d'apprendimento

Apprendere le nozioni fondamentali della disciplina per una successiva applicazione nel campo lavorativo. Acquisire la capacità di consultare banche dati, riviste specialistiche e utilizzare tecniche innovative e strumenti conoscitivi fondamentali per aggiornare le conoscenze. 

Gli studenti acquisiranno conoscenze, competenze e capacità di comprensione teoriche e applicate attraverso la partecipazione alle lezioni frontali, ai seminari e alle attività didattiche programmate; matureranno inoltre abilità analitiche attraverso esercitazioni individuali predisposte dal docente durante il corso.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Verranno fornitie schede didattiche in formato cartaceo ed elettronico di sintesi e di ulteriore approfondimento.  

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Obblighi

Enimgi deFrequenza 3/4 lezioni

Testi di studio

Fondamentale per tutti

M. S. Russo, Della sociologia e del tempo libero, Aracne, Roma  2017.P. Fait, Cos'è la ricerca della felicità, Laterza, Roma-Bari 2004.

L. Canova, Il metro della felicità, Mondadori, Milano 2019

J. Noriega, Enigmi del piacere; cibo, desiderio e sessualità, EDB, Bologna  2014

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Due testi a scelta (esame orale)

Un testo a scelta esame scritto

M. Augé,  Piccola Feòlicità. Malgrado ttutto, Castelvecchi, Roma 2020

E. Liotta, Prove di felicità: 25 idee riconosciute dalla scienza per vovere con gioia, La Nave di Teseo, Milano 2019

L. Becchetti, Il denaro fa la felicità?,, Laterza, Roma-Bari 2007 

P. Fait, Cos'è la ricerca della felicità, Laterza, Roma-Bari 2004

Modalità di
accertamento

A scelta

prova scritta  (sul testo fondamentale e uno tra i complementari

Orale:  (sul testo fondamentale e  due a scelta tra quelli complementari).

Per gli studenti che frequentano il corso e l'attività seminariale, è prevista la possibilità di realizzare un lavoro di ricerca concordato con il docente che sostituisce in parte o in toto la prova di esame

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Lezioni frontali e attività seminariali con esperienze di ricerca sul campo.

Obblighi

Studio dei testi indicati

Testi di studio

Fondamentale per tutti

M. S. Russo, Della sociologia e del tempo libero, Aracne, Roma  2017.

L. Canova, Il metro della felicità, Mondadori, Milano 2019

J. Noriega, Enigmi del piacere; cibo, desiderio e sessualità, EDB, Bologna  201

Due testi a scelta (esame orale)

Un testo a scelta esame scritto

E. Liotta, Prove di felicità: 25 idee riconosciute dalla scienza per vovere con gioia, La Nave di Teseo, Milano 2019

L. Becchetti, Il denaro fa la felicità?,, Laterza, Roma-Bari 2007 

P. Fait, Cos'è la ricerca della felicità, Laterza, Roma-Bari 2004

M. Augé,  Piccola Feòlicità. Malgrado ttutto, Castelvecchi, Roma 2020

Modalità di
accertamento

Prova scritta o orale

Prova scritta  (sul testo fondamentale e uno tra i complementari

Prova orale:  (sul testo fondamentale e  due a scelta tra quelli complementari).

La verifica dell’apprendimento avverrà a scelta con un elaborato scritto o un colloquio orale individuale dei  testi di esame. Si valuterà l'apprendimento dei contenuti, la capacità di rielaborazione e di argomentazione. È possibile presentare un paper scritto,  concordato con il docente. Le valutazioni si configurano in 1) di eccellenza; 2) discrete; 3) negative

Le valutazioni di eccellenza saranno date allo studente cin base a: 1) buone capacità critiche e di approfondimento; 2) collegamenti tematici validi ; 3) l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina. 

Le valutazioni discrete: saranno date in base a: 1)  una conoscenza non mnemonica dei contenuti; 2) una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: 3) l’uso di un linguaggio appropriato, ma non del tutto, rispetto alla specificità della disciplina.

Le valutazioni sufficienti saranno date  in base a:1) un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati;  2) una esposizione formalmente corretta, ma non critica, presenti  lacune formative; 3) l’uso di un linguaggio poco appropriato rispetto alla specificità della disciplina.

Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato rispetto alla specificità della disciplina

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.