Il corso persegue i seguenti obiettivi generali:

• acquisire il concetto di sistema formativo alla luce della prospettiva sistemica;
• conoscere e analizzare i musei come istituzioni educative
• conoscere e analizzare le problematiche didattiche legate alla trasmissione della conoscenza nel contesto museale;
• conoscere e discutere le implicazioni delle ICT per la fruizione dei beni culturali;
• conoscere e analizzare alcuni casi studio proposti durante il corso.

Il programma del corso è focalizzato sul museo, uno dei contesti extrascolastici privilegiati per la didattica. Da un lato, infatti, il museo costituisce una delle agenzie del sistema formativo, dall'altro lato, la didattica museale costituisce uno degli ambiti di applicazione della didattica. Il programma è articolato in 20 lezioni di 2 ore ciascuna, secondo lo schema seguente.

Nessuna

In rapporto alla disciplina lo studente dovrà mostrare:

• la padronanza delle conoscenze di base relative alla teoria del sistema formativo, ai suoi elementi e al suo funzionamento; 
• la comprensione dei concetti fondamentali della didattica museale e delle loro implicazioni formative;
• la capacità di comprensione e analisi critica di casi-studio;
• la capacità di usare conoscenze e concetti che consentano di progettare interventi formativi scuola-museo.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Assegnazione di compiti di valutazione formativa

Saranno fornite domande di autovalutazione per l'accertamento della padronanza delle conoscenze

Modalità didattiche

• Lezione frontali;
• Seminari di approfondimento.

Obblighi

Nessuno

Testi di studio

B. Martini (2012), Il Sistema della formazione ai saperi, Tecnodid, Napoli.

B. Martini (a cura di) (2016), Il museo sensibile, Franco Angeli, Milano.

Materiali opzionali in lingua inglese:

Gronemann, S. T. (2017). Portable tablets in science museum learning: Options and obstacles. Journal of Science Education and Technology, 26(3), 309-321 (open access)

Modalità di
accertamento

Gli obiettivi previsti sono verificati attraverso una prova scritta costituita da tre domande a risposta aperta. La durata della prova è di 45 minuti.

I criteri di valutazione sono i seguenti:

- pertinenza e efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma;

- il livello di articolazione della risposta;

- adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato.

Ciascuno dei criteri è valutato sulla base di una scala di valori/giudizi a quattro livelli con uguale peso assegnato a ciascun criterio. La valutazione finale è espressa in trentesimi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

• Lezione frontali;
• Seminari di approfondimento.

Obblighi

Nessuno

Testi di studio

B. Martini (2012), Il Sistema della formazione ai saperi, Tecnodid, Napoli.

B. Martini (a cura di) (2016), Il museo sensibile, Franco Angeli, Milano.

Materiali opzionali in lingua inglese:

Gronemann, S. T. (2017). Portable tablets in science museum learning: Options and obstacles. Journal of Science Education and Technology, 26(3), 309-321 (open access)

Modalità di
accertamento

Gli obiettivi previsti sono verificati attraverso una prova scritta costituita da tre domande a risposta aperta. La durata della prova è di 45 minuti.

I criteri di valutazione sono i seguenti:

- pertinenza e efficacia delle risposte in rapporto ai contenuti del programma;

- il livello di articolazione della risposta;

- adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato.

Ciascuno dei criteri è valutato sulla base di una scala di valori/giudizi a quattro livelli con uguale peso assegnato a ciascun criterio. La valutazione finale è espressa in trentesimi.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.