Il corso è finalizzato all'acquisizione delle basi dei principi teorici, metodologici e didattici fondamentali dei maggiori sport di squadra da un punto di vista scientifico con ausilio anche delle tecnologie avanzate dedicate agli sport. Il corso mira, altresì, alla padronanza dei concetti e delle procedure che caratterizzano la struttura didattica di insegnamento professionale della disciplina verso le età giovanili (12-20 anni).

• Revisione della preparazione tecnica per stabilire una base di partenza.
• Aspetti tecnici, didattici e metodologici per la costruzione, revisione del progetto didattico di formazione giovanile e ottimizzazione dello stesso.
• Uso dei metodi di lavoro adeguati alle varie età giovanili:
• Uso corretto della periodizzazione del planning
• Screening foundamental plan (SFP)
• Costruzione dell'allenamento
• Progressione tecnica e didattica in relazione alla richiesta metabolica, curva fisiologica con particolare riferimento all'allenamento giovanile
• Correlazione tra preparazione atletica e preparzione tecnica
• Conduzione dell'allenamento dal punto di vista psico-attitudinale
• Variazione nell'uso degli esercizi
• Partite e tornei
• Modalità della progressione didattica:
  • Varie velocità di esecuzione
  • Difficoltà di lavoro crescenti
  • Esecuzione a velocità e condizioni reali
  • Tassonomie dell'apprendimento.
  • Gruppi di studio
  • Dall'under 12 al under 15 nella pallacanestro come esempio trasversale di differenziazione del lavoro per età.

Lo studente dovrà mostrare il possesso delle conoscenze approfondite relative a:

l'attuale assetto epistemologico della disciplina con particolare riferimento ai suoi elementi costitutivi (metodologie e problematiche) e ai rapporti con le altre discipline connesse, quali ad esempio la fisiologia e la psicologia; conoscenza adeguata delle tecnologie avanzate dedicate alla disciplina e conoscenze di analisi della performance e dei basilari principi matematico-statistici volti allo sviluppo adeguato di progetti scientifici di lavoro sul campo.

- Lo studente dovrà mostrare la comprensione dei concetti e delle teorie previsti dal corso; dovrà fornire esempi di trasposizione in progetti  fondati sia in senso metodologico che didattico sia in senso formativo; 

- Lo studente dovrà essere in grado, in particolare, di individuare metodologie di programmazione e riadattamento metodologico-didattiche adeguate ai contesti di lavoro; simulare la progettazione di piani di lavoro specifici; prospettare alcune ipotesi di intervento di fronte a problematiche di revisione variegate.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Oltre alle lezioni tradizionali verranno effettuate visite presso la società di serie a di pallacanstro maschile V.L.Pesaro, per una presa di visione diretta delle reali possibilità di lavoro con allievi di diverse età oltre a livello di elitè.

Modalità didattiche

Lezioni frontali con esercitazioni pratiche

Obblighi

Lo studente dovrà frequentare il 75% delle lezioni

Testi di studio

Testi di studio

Materiale didattico delle lezioni, e testo di:

Tecnica oggi, dialogare con il pallone, anche sottoforma di dispensa o appunti.

"Tassonomia della formazione Motoria e Sportiva Indicazioni sistematiche, metodologiche, didattiche e tecnico-tattiche per lo sport giovanile nelle diverse età. L’esempio della pallacanestro", Riccardo E. Izzo, Edizioni NonSoloFitness, Bologna 2021. (Per la parte tassonomica va studiata solo quella riguardante gli U-13, U-14 e U-15.

Modalità di
accertamento

Consegna di elaborati in itinere, riguardanti la costruzione dell'allenamento nella pallacanestro giovanile

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.