Il corso si propone di fornire agli studenti una disamina, condotta in chiave moderna, di selezionate classi di farmaci la cui conoscenza si ritiene parte integrante del bagaglio culturale del farmacista professionista e, più in generale, del professionista della salute.

Vengono descritte nel dettaglio le opportunità terapeutiche e come queste possano essere sfruttate mediante l'utilizzo di specifiche strutture.

Di ciascuna classe di farmaci vengono fornite le principali strutture chimiche e illustrate nel dettaglio le relazioni struttura-attività. Vengono illustrati gli obiettivi e gli approcci che conducono, a partire da farmaci di prima generazione, a molecole di generazione successiva.

Parte 1

• Farmaci Adrenergici
• Farmaci Antisecretori
• Farmaci Cardiaci
  • Farmaci per il trattamento dell'insufficienza cardiaca
  • Farmaci antiaritmici
  • Farmaci antianginosi
• Farmaci Ipotensivi
• Farmaci Diuretici
• Farmaci Antitrombotici
• Farmaci Ipolipidemizzanti

Parte 2

• Farmaci Attivi sui Recettori Nucleari
  • Estrogeni
  • Progestinici
  • Androgeni
• Farmaci per il Trattamento della Disfunzione Erettile
• Ipoglicemizzanti

Parte 3

• Antibiotici
  • Antibiotici che interferiscono con la struttura della parete batterica
  • Antibiotici che interferiscono con la traduzione delle proteine batteriche
• Chemioterapici antibatterici
• Chemioterapici antivirali
• Antiprotozoari (cenni)
• Antimicotici

Chimica Farmaceutica e Tossicologica I (anno III)

Conoscenza e capacità di comprensione: interpretare correttamente l'attività di un farmaco, le relazioni struttura attività ed elementi di biodisponibilità e metabolismo a partire, idealmente, dalla sola struttura, più verosimilmente a partire dalla struttura e da un set minimo di informazioni ulteriori. Sviluppare una comprensione accurata di come strutture iniziali siano state modificate per pervenire a farmaci più evoluti e avanzati

Conoscenza e capacità di comprensione applicate: come l'approccio generale appena descritto si applichi a specifche classi di farmaci e a specifiche strutture esemplari attinte da queste classi.  

Autonomia di giudizio: acquisizione dell'idea che lo sviluppo di un farmaco è frutto di compromesso tra istanze diverse, spesso contrapposte. Quando possibile, questo elemento viene fatto emergere negli esempi illustrati.

Abilità comunicative: acquisizione della corretta terminologia e dei nomi e delle strutture dei derivati principali.

Capacità di apprendere: idealmente lo studente svilupperà la capacità di applicare le nozioni apprese nel corso anche a molecole apparteneti alle classi affrontate nel programma ma non la cui struttura non è stata specificamente mostrata a lezione. Questa abilità verrà sviluppata tramite opportune esercitazioni.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Esercitazioni svolte dal docente durante il corso, finalizzate alla pratica delle discussione delle relazioni struttura-attività

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Obblighi

La frequenza è fortemente consigliata ma non è obbligatoria

Testi di studio

Testo Consigliato:

• Klebe, Drug Design: Methodology, Concepts, and Mode-of-Action, Springer

Per sostenere l'esame:

• Materiale (slides) fornito e illustrato durante le lezioni

Per consultazione/integrazione:

• Foye, Principi di Chimica Farmaceutica, Piccin
• Gasco, Chimica Farmaceutica, CEA
• Goodman & Gilman, Le Basi Farmacologiche della Terapia, Zanichelli
• Clementi & Fumagalli, Farmacologia Generale e Molecolare, EDRA

Modalità di
accertamento

Esame scritto e orale

L'esame consiste di una parte scritta e di una parte orale. Non ci sono differenze nei contenuti e nel tipo di domande tra la prova scritta e quella orale, la suddivisione rende semplicemente più agevole la logistica di testare approfonditamente la conoscenza di ciascun candidato in relazione ad un programma esteso e articolato 

Per essere ammessi all'orale è necessario un punteggio di almeno 17/30 allo scritto

Il risultato dello scritto è valido unicamente per il singolo appello in cui è stato sostenuto.

Presentarsi all'orale è obbligatorio per superare l'esame indipendentemente dal risultato della prova scritta. Il voto complessivo è dato, infatti, dalla media della prova scritta e della prova orale. 

Esame Parziale (leggere con attenzione)

Ai soli studenti iscritti per la prima volta al quarto anno nell'AA 2023/24 (fa fede il dato ufficiale) viene data una tantum la possibilità di sostenere ad inizio Novembre 2023 un esame parziale solo scritto incentrato sulla Parte 1 del programma (si veda alla sezione "Programma" poco sopra) e, intorno alla metà di Dicembre 2023, un secondo esame parziale solo scritto incentrato sulla Parte 2 del programma (si veda alla sezione "Programma" poco sopra).

Quanti avranno conseguito un punteggio di almeno 17/30 in entrambe le prove parziali, in un solo appello a loro scelta, limitatamente alla sessione invernale 2023/24 (Gennaio-Febbraio 2024), potranno sostenere l'esame scritto e orale presentandosi solo sulla parte 3 del programma (si veda alla sezione "Programma" poco sopra). In questo caso il voto sarà ottenuto dalla media dei risultati conseguiti nelle tre prove scritte e in quella orale.

Interpretazione del voto

27/30 - 30/30 con lode. Lo studente comprende correttamente la relazione che esiste tra il profilo chimico-fisico, la relazione struttura attività, e, se noti, i dettagli dell'interazione molecola - recettore. Tutti gli aspetti chimici vengono discussi in dettaglio, con terminologia adatta, mostrando di conoscere approfonditamente gli aspetti chimico-organici rilevanti. Il collegamento tra struttura e meccanismo d'azione è chiaramente compreso. Lo studente riconosce le classi di farmaci e le molecole più importanti discusse a lezione. Lo studente è in grado di discutere le sintesi illustrate nel corso. 

24/30 - 26/30. Lo studente comprende abbastanza bene la relazione che esiste tra il profilo chimico-fisico, la relazione struttura attività, e, se noti, i dettagli dell'interazione molecola - recettore. Tutti gli aspetti chimici vengono discussi con un livello di dettaglio abbastanza adeguato, con terminologia adatta, mostrando di conoscere gli aspetti chimico-organici rilevanti più importanti. Il collegamento tra struttura e meccanismo d'azione è compreso nella maggior parte dei casi. Lo studente riconosce le classi di farmaci e le molecole più importanti discusse a lezione.

21/30 - 23/30. Lo studente comprende perlomeno gli aspetti chiave della relazione che esiste tra il profilo chimico-fisico, la relazione struttura attività, e, se noti, i dettagli dell'interazione molecola - recettore. Gli aspetti chimico-organici rilevanti appaiono a grandi linee compresi anche se non sempre discussi nella terminologia più adeguata. Il legame tra struttura e meccanismo d'azione non viene sempre correttamente compreso o illustrato. Il candidato puó riconoscere e discutere solo le classi di farmaci più importanti.

18/30 - 20/30. Lo studente comprende solo alcuni degli aspetti della relazione che esiste tra il profilo chimico-fisico, la relazione struttura attività, e, se noti, i dettagli dell'interazione molecola - recettore. La comprensione degli aspetti chimico organici più rilevanti appare superficiale. Il collegamento tra struttura e meccanismo d'azione viene compreso solo parzialmente. Il candidato riconosce solo alcune delle classi di molecole discusse a lezione. 

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Nessuna differenza rispetto agli studenti frequentanti, fatto salvo il caloroso invito a frequentare