Il corso si propone di fornire una conoscenza di base delle principali teorie, dei risultati degli studi, delle ricerche più recenti e degli aspetti metodologici specifici della psicologia dello sviluppo. Verrà evidenziata l’influenza dei fattori biologici e ambientali nella genesi del pensiero, nella prospettiva che la conoscenza non è soltanto intellettuale, ma anche, insieme, percettiva, linguistica e affettiva e si costituisce nell'intersoggettività e nella formazione dell'identità personale. Al termine del corso lo studente dovrà: - conoscere le principali teorie dello sviluppo nei diversi ambiti psicologici cognitivo, emotivo e affettivo-relazionale  nell’intero arco di vita; - avere le competenze teoriche e metodologiche per costruire relazioni e comunicare efficacemente con il singolo e con il gruppo; - conoscere gli strumenti e le tecniche di osservazione del comportamento dell’individuo nei diversi contesti con particolare riferimento alla dimensione cognitiva, affettiva e relazionale. Particolare attenzione sarà rivolta al confronto tra lo sviluppo tipico e atipico nei diversi ambiti evolutivi e alle loro implicazioni in termini di conoscenze teoriche e modelli di intervento.

Preliminarmente sono illustrati i concetti di età evolutiva, di sviluppo e di stadio di sviluppo. Si procede poi con la trattazione dello sviluppo tipico e atipico nelle competenze comunicativo-linguistiche, cognitive, emotive, morali e affettive, focalizzandosi sui cambiamenti che si verificano durante tutto l'arco di vita, sui fattori che determinano questi cambiamenti e sui processi ad essi sottostanti. Saranno prese come riferimento le teorie classiche della psicologia dello sviluppo e le innovazioni apportate da studi contemporanei. Nell'ultima parte il corso esaminerà la valutazione, gli interventi psicologici nell'ambito dello sviluppo, i sistemi di classificazione diagnostica e l'osservazione dei contesti educativi come la famiglia, la scuola e la società.

Nessuna propedeuticità è richiesta

In rapporto alla Psicologia dello Sviluppo lo studente dovrà mostrare il possesso:

-       (Conoscenza e capacità di comprensione) della padronanza delle conoscenze di base relativamente  alle principali teorie dello sviluppo nei diversi ambiti cognitivo, emotivo e affettivo-relazionale; della padronanza delle conoscenze di base relativamente  alle fasi dello sviluppo cognitivo, emotivo e affettivo-relazionale;  della padronanza delle conoscenze di base relativamente agli strumenti e alle tecniche di osservazione del comportamento nei contesti di apprendimento con particolare riferimento allo sviluppo cognitivo, emotivo e affettivo-relazionale; della comprensione dei concetti fondamentali della psicologia dello sviluppo rispetto alle fasi dello sviluppo cognitivo, emotivo e affettivo-relazionale.

-     (Conoscenza e capacità di comprensione applicate) la capacità di riconoscere e distinguere gli esiti tipici e atipici dello sviluppo rilevando quali sono i fattori di rischio che spingono verso le condizioni di disagio e di disturbo, e i fattori di protezione che costituiscono le risorse che permettono di recuperare equilibrio e benessere.

-   (Autonomia di giudizio) della autonomia di giudizio ovvero dell'attitudine ad acquisire informazioni  nel campo della psicologia dello sviluppo su cui esercitare  un persiero critico personale e originale.

-   (Abilità comunicative) dell'abilità di comunicare in modo chiaro ed efficace conoscenze, idee, problemi e soluzioni della psicologia dello sviluppo acquisite a specialisti e non specialisti.

-  (Capacità di apprendere) dell'attitudine a studiare e ad apprendere in modo autonomo le conoscenze e le competenze della psicologia dello sviluppo.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Il materiale didattico messo a disposizione dal docente è reperibile, assieme ad altre attività di supporto, all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

La didattica si svolge mediante lezioni frontali, alternate ad approfondimenti seminariali sugli argomenti presentati a lezione.

Obblighi

Studio del testo e del materiale integrativo fornito dalla docente.

Lo studente deve garantire la partecipazione ai ¾ delle ore di lezione (27 ore su 36).

Testi di studio

1) Barone L., Manuale di psicologia dello sviluppo, Nuova edizione Carocci 2019.

    Capitoli 1, 2, 9, 10 e 11. Del capitolo 11 solo i seguenti paragrafi:

1. Premessa

2. Per capire gli interventi

3. Multifattorialità dei disturbi dello sviluppo

4. La prospettiva interpersonale e relazionale

5. I sistemi di classificazione diagnostica

7. Le aree specifiche dell'intervento clinico

7.1.1. I disturbi da internalizzazione: i disturbi d'ansia

7.1.2. I disturbi da esternalizzazione: disturbo della condotta e disturbo oppositivo-provocatorio

7.1.3. I disturbi da esternalizzazione: disturbi da deficit di attenzione/iperattività

7.2.4 I disturbi generalizzati dello sviluppo

7.3. Asse III: il ritardo mentale

8. Il sostegno alla genitorialità

2) Altri materiali integrativi forniti dalla docente

Modalità di
accertamento

Prova scritta o orale con cui si intende accertare:

- Una adeguata conoscenza dei contenuti del testo studiato e capacità di riferire dei problemi in esso affrontati.

- Apprendimento di definizioni e di concetti  nonché di termini tecnici della disciplina.

- Capacità di collegamento e contestualizzazione tra contenuti, problemi, metodi approfonditi nel corso di studi.

- Capacità di rielaborazione in modo personale e critico delle conoscenze acquisite.

- Proprietà espressive e di utilizzo della terminologia specialistica.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Studio a distanza.

Obblighi

Studio del testo.

Testi di studio

Barone L., Manuale di psicologia dello sviluppo, Nuova edizione Carocci 2019.

Capitoli 1, 2, 6, 9, 10 e 11.

Modalità di
accertamento

Prova scritta o orale con cui si intende accertare:

- Una adeguata conoscenza dei contenuti del testo studiato e capacità di riferire dei problemi in esso affrontati.

- Apprendimento di definizioni e di concetti  nonché di termini tecnici della disciplina.

- Capacità di collegamento e contestualizzazione tra contenuti, problemi, metodi approfonditi nel corso di studi.

- Capacità di rielaborazione in modo personale e critico delle conoscenze acquisite.

- Proprietà espressive e di utilizzo della terminologia specialistica.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.