Fornire competenze linguistico-letterarie di base nell’ambito della tradizione letteraria ispanica, con introduzione ai testi scelti, in linea con il canone letterario ispanico - spagnolo e latinoamericano - tra '500 e ‘600.
Sviluppare capacità di analisi testuale, con attenzione ai diversi livelli di lettura dell’opera, di elaborare giudizi critici attraverso strumenti teorici e metodologici di base.
Sostenere una formazione iniziale per futuri profili professionali negli ambiti della ricerca, dell’editoria, dell’insegnamento e della traduzione.

Contenuti [selezione antologica e analisi di testi]:
1. testi poetici tra Garcilaso e Sor Juana Inés de la Cruz; itinerari della poesia ispanica nel Secolo d'oro;
2. teatro rinascimentale e barocco;
3. la prosa e la narrativa: Crónicas, Picaresca, novela breve, narrativa cervantina;
* La scelta dei testi includerà l’opera di autori e autrici di ambito spagnolo e latinoamericano.

Prerequisiti: competenze in lingua spagnola almeno di livello medio.

-Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding) di contenuti e problemi caratteristici della disciplina (cornice storiografica dei generi letterari oggetto di studio, autori e tematiche concernenti la letteratura ispanica, ecc.).
-Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding) in funzione degli eventuali ambiti professionali e lavorativi. Le attività seminariali e di laboratorio di analisi testuale terranno conto delle specificità legate all'insegnamento della materia nella scuola e all'ambito della traduzione letteraria.
-Autonomia di giudizio (making judgements), incentivando nei discenti l’autonomia nelle scelte e nell'organizzazione dello studio, nella formulazione di ipotesi e nella risoluzione di problemi, nell’elaborazione di argomentazioni critiche e di giudizi autonomi.
-Abilità comunicative (communication skills) nel trasmettere in modo chiaro conoscenze, idee, problemi e soluzioni a interlocutori esperti e non, con l’uso di un adeguato registro linguistico specialistico.
-Capacità di apprendere (learning skills) perfezionando pregresse capacità di studio in modo autonomo, con adeguata maturazione critica.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Supporto generale via e-mail o in orario di ricevimento durante il corso.
I materiali di supporto alla didattica in presenza sarano integrati nella piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

Corso svolto in lingua spagnola, con lezioni frontali, attività seminariali e di laboratorio di lettura e analisi dei testi letterari, secondo modalità indicate nella piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Didattica innovativa

Obblighi

Frequenza alle lezioni, partecipazione in itinere alle attività seminariali e di laboratorio, con la consegna delle schede di analisi o dei brevi elaborati scritti richiesti.
Studio individuale del materiale che verrà inserito progressivamente sulla piattaforma Moodle.

Testi di studio

a)- Alvar, C. J.C. Mainer, R. Navarro. Storia della letteratura spagnola I. Medioevo e Secolo d'Oro. Einaudi, 2000 [coll. Piccola Biblioteca Einaudi PBE];
b)-Tutti i materiali specifici - obbligatori - integrati durante il corso nella piattaforma on-line Moodle blended.uniurb.it: (con selezione e commento di testi + laboratori)
**Per ulteriori approfondimenti si consiglia:
- Antologia della letteratura spagnola, vol. II. I secoli d’Oro, a cura di L. Gentile, G. Mazzocchi e J. Sepúlveda, LED, Milano, 1997.
- G. Di Stefano, ed. (1993), Romancero, Madrid, Taurus.

Modalità di
accertamento

Prevista una prova orale finale, in lingua spagnola, per valutare la conoscenza degli argomenti chiave (50% voto finale) del programma e la capacità di analisi (30%) dei testi selezionati durante il corso.
Verrà valutata la partecipazione (20%) alle attività proposte e la consegna di brevi analisi o elaborati scritti, nonché, al momento della prova orale finale, l’adeguata padronanza espressiva in relazione alla terminologia specifica della materia.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Corso svolto in lingua spagnola, con autonoma preparazione alla lettura e analisi dei testi letterari indicati nella piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Obblighi

Consegna (prima dell'ultimo giorno d'iscrizione su ESSE3 per la data della verifica finale) delle schede di analisi o dei brevi elaborati scritti richiesti.
Studio individuale dei periodi, degli autori e dei testi indicati sulla piattaforma Moodle.

Testi di studio

a)- Alvar, C. J.C. Mainer, R. Navarro. Storia della letteratura spagnola I. Medioevo e Secolo d'Oro. Einaudi, 2000 [coll. Piccola Biblioteca Einaudi PBE];
b)-Tutti i materiali specifici - obbligatori - integrati durante il corso nella piattaforma on-line Moodle blended.uniurb.it: (con selezione e commento di testi + laboratori)
**Per ulteriori approfondimenti si consiglia:
- Antologia della letteratura spagnola, vol. II. I secoli d’Oro, a cura di L. Gentile, G. Mazzocchi e J. Sepúlveda, LED, Milano, 1997.
- G. Di Stefano, ed. (1993), Romancero, Madrid, Taurus.

Modalità di
accertamento

Prevista una prova orale finale, in lingua spagnola, per valutare la conoscenza degli argomenti chiave (50% voto finale) del programma e la capacità di analisi (30%) dei testi selezionati durante il corso.
Verrà valutata la partecipazione (20%) alle attività proposte e la consegna di brevi analisi o elaborati scritti, nonché, al momento della prova orale finale, l’adeguata padronanza espressiva in relazione alla terminologia specifica della materia.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.