Il corso si propone di fornire a studentesse e studenti strumenti teorici e metodologi per l'analisi dei linguaggi e delle culture di Internet. All'interno del corso verranno analizzati criticamente fenomeni attuali della cultura popolare digitale, osservando le forme estetiche, le strutture retoriche e le rappresentazioni che questi veicolano. Particolare interesse verrà posto sull'uso dei linguaggi umoristici e irriverenti, sulle forme della visibilità attraverso il ridicolo e sul modo in cui i diversi gruppi sociali online costruiscono il confine fra il discorso lecito e illecito. Su questo tema verranno svolte esercitazioni di gruppo durante il corso, in cui studentesse e studenti saranno chiamati ad osservare con sguardo etnografico l'uso dell'umorismo e dell'irriverenza all'interno di specifiche comunità online.

1. Forme comunicative ed estetiche online

• Società e culture digitali
• Dopo il web 2.0?
• Evoluzione del video online: dall’archivio all’ecologia short video
• Piattaformizzazione della produzione culturale
• Estetiche del digitale: visualità subculturali e mainstream

2. Digital folklore e irriverenza

• Umorismo, ambiguità e sospensione del rispetto dai media di massa ai linguaggi online
• Introduzione al linguaggio memetico
• Trash, cringe, cursed, blessed: l'etichettamento quotidiano

3. Lavori di gruppo 1: Analisi delle estetiche digitali

• Progettazione delle ricerche
• Tutoraggio dei lavori

4. YouTube Freak Show: fama e derisione online

• Forme della celebrità contemporanea
• La storia di YouTube attraverso gli idoli ridicoli
• Analizzare gli zimbelli online dopo YouTube

5. I metodi per l'analisi dei linguaggi online

• Il disegno della ricerca qualitativa online
• L'etnografia digitale
• Analisi del contenuto e lo studio di caso

6. Lavori di gruppo 2: Analisi dei fenomeni di ridicolizzazione online

• Progettazione delle ricerche
• Tutoraggio dei lavori

1. Conoscenze e capacità di comprensione: conoscenze teoriche e metodologiche che permettano di aprocciarsi all'analisi delle culture digitali, con particolare attenzione ai metodi di ricerca dell'etnografia digitale e dello studio di caso.

1.1. Studentesse e studenti conseguono tali conoscenze attraverso la frequentazione delle lezioni e dei seminari, lo studio dei testi d'esame, la lettura del materiale di approfondimentol e l'esercitazione di gruppo.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: attraverso la capacità di analizzare fenomeni recenti e in continua evoluzione con uno sguardo informato da strumenti analitici provenienti dalla sociologia culturale, dalla mediologia e dagli internet studies.

2.1. Queste competenze saranno acquisite attraverso i momenti di esercitazione laboratoriale in classe, i lavori di gruppo e le discussioni sugli spazi online del corso

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3. Capacità di giudizio: studentesse e studenti impareranno ad osservare criticamente fenomeni che fanno parte della loro quotidianità digitale, imparando ad analizzare gli assunti culturali e le affordance tecniche che naturalizzano la loro presenza. 

3.1. Tale sguardo crtico sarà esercitato nelle discussioni in aula e online su casi di studio concreti e nei lavorid i gruppo.

4. Abilità comunicative: studentesse e studenti sono chiamati a partecipare attivamente alle lezioni e allo scambio di opinioni e materiali sugli spazi online del corso, acquisendo in tal modo un lessico specifico e migliorando la loro capacità di articolare riflessioni critiche.

4.1. Le abilità comunicative saranno esercitate tramite la discussione in classe, nello spazio online del corso e nell'esposizione dei lavori di gruppo. 

5. Capacità di apprendimento: studentesse e studenti dovranno adottare un metodo di apprendimento capace di combinare gli strumenti teorici e metodologici provenienti dalla letteratura di riferimento con un panorama in continua mutazione come quello delle culture digitali.

5.1. Le capacità di apprendimento saranno esercitate attraverso le discussioni in aula,il confronto con i compagni di corso e durante i lavori di gruppo.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Slide, materiali video e letture mostrate o citate a lezione verranno messi a disposizioni sulla piattaforma blended learning dedicata. Inoltre il corso si avvarrà di un server Discord in cui le studentesse e gli studenti e il docente potranno postare contenuti al fine di mappare "l'attualità memetica".

Modalità didattiche

Lezioni frontali, seminari di approfondimento, discussione in classe e negli spazi online indicati durante il corso, lavori di gruppo.

Didattica innovativa

Discussione, condivisione e produzione di contenuti nello spazio Discord del corso. Uso di Discord come canale parallelo per intervenire e porre domande. 

Obblighi

Studio dei testi indicati, partecipazione alle esercitazioni in classe, partecipazione ai lavori di gruppo. Le studentesse e studenti  che non svolgeranno il lavoro di gruppo, o che lo svolgeranno in maniera giudicata non sufficiente, dovranno portare all'esame due testi ulteriori di cui uno a scelta.

Testi di studio

Per tutte le studentesse e gli studenti :

• Brilli, S. (2023). YouTube Freak Show. Fama e derisione alle soglie dell'influencer culture. Milano: FrancoAngeli. (capitolo 4 solo lettura)

Le studentesse e gli studenti che non svolgono i due lavori di gruppo dovranno inoltre preparare: 

• Tanni, V. (2023). Exit reality. Vaporwave, backrooms, weirdcore e altri paesaggi oltre la soglia. Roma: Nero.

Più un volume a scelta tra:

• Bentivegna, S., Boccia, Artieri G. (2021). Voci della democrazia: Il futuro del dibattito pubblico. Bologna: Il mulino.

• Bolter, J. D. (2020). Plenitudine digitale: Il declino della cultura d'élite e lo scenario contemporaneo dei media. Roma: Minimum fax.

• Cunningham, S., Craig, D. (2021). Social Media Entertainment. Quando Hollywood incontra la Silicon Valley. Roma: Minimum fax.

• Lolli, A. (2018). La guerra dei meme: Fenomenologia di uno scherzo infinito (2°edizione). Orbetello: Effequ.

• Marino, V. (2023). Sei vecchio. I mondi digitali della Generazione Z. Nottetempo.

• Mazzoleni, G., & Bracciale, R. (2019). La politica pop online: I meme e le nuove sfide della comunicazione politica. Bologna: Il mulino.

• Miller, D. (2018). Come il mondo ha cambiato i social media. Milano: Ledizioni.

• Nagle, A. (2018). Contro la vostra realtà: Come l'estremismo del web è diventato mainstream. Roma: Luiss University Press.

• Ricci, O. (2022). L'ultima comunità: I primi vent'anni di Wikipedia. Milano: Ledizioni.

• Tanni, V. (2023). Memestetica: Il settembre eterno dell'arte (2°edizione). Roma: Nero.

• Tralli, L. (2022). Vidding Grrls: Sulle pratiche di genere nei fandom. Milano: Meltemi.

Altri volumi, anche in lingua inglese, possono essere concordati con il docente. Articoli e saggi di approfondimento potranno essere suggeriti durante le lezioni.

Modalità di
accertamento

La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso colloquio orale individuale basato sui testi di riferimento dell'esame.

Daranno luogo a valutazioni di eccellenza: il possesso da parte dello studente di buone capacità critiche e di approfondimento; il saper collegare tra loro le principali tematiche affrontate nel corso; l’uso di un linguaggio appropriato rispetto alla specificità della disciplina.
Daranno luogo a valutazioni discrete: il possesso da parte dello studente di una conoscenza mnemonica dei contenuti; una relativa capacità critica e di collegamento tra i temi trattati: l’uso di un linguaggio appropriato.
Daranno luogo a valutazioni sufficienti: il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale sui temi trattati da parte dello studente, pur in presenza di alcune lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.
Daranno luogo a valutazioni negative: difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame; lacune formative; l’uso di un linguaggio non appropriato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Non sono previste distinzioni tra studentesse e studenti frequentanti e non frequentanti relativamente a modalità didattiche, obblighi, testi di studio e modalità di accertamento