Corso letterario:

Conoscere gli strumenti dell’analisi letteraria per i seguenti generi letterari:

-  La poesia

-  La letteratura delle idee e la scrittura argomentativa

-  Le scritture narrative

-  Il teatro

Lessico letterario, frasi, enunciazione, tonalità, versificazione, stilistica etc.

Letteratura e trasposizione cinematografica

Lettura di qualche pagina di autore:

-  Baudelaire

-  Olympe de Gouges

-  Muriel Barbery, Gabrielle Filteau-Chiba,Tahar Ben Jelloun, Cavanna ,

Philippe Grimbert, François Bégaudeau

-  Molière, François Bégaudeau

Per il raggiungimento del livello C1: 

1.  attività di comprensione scritta

Tale attività mira a valutare la comprensione da parte delle studentesse e degli studenti di testi lunghi e complessi, su argomenti di attualità.

Metodologia:

-  analisi del titolo

-  prima lettura rapida per identificare l’argomento

-  lettura delle domande: domande chiuse, domande aperte etc.

-  ritorno sul testo per individuarne la struttura : sottotitoli, paragrafi, disposizione dei paragrafi, immagini etc.

-  prime risposte alle domande

-  rilettura del testo e controllo delle risposte

2.  attività di comprensione orale

Tale attività mira a valutare la comprensione di documenti sonori di varia lunghezza, prevalentemente radiofonici (colloquio, conferenza, intervista etc.). Ogni documento è corredato di domande.

Metodologia: questo esercizio prevede l’apprendimento di come scrivere appunti: abbreviazioni, sigle, reperimento delle parole chiavi, oltreché il reperire indizi forniti dai rumori circostanti nella registrazione etc.

-  lettura delle domande

-  primo ascolto

-  prime risposte alle domande

-  secondo ascolto

-  completamento delle risposte

La prova di ascolto, parte dell’esame del 3° anno comprenderà anche la redazione di un resoconto del contenuto del documento sonoro; questo per valutare anche le capacità di sintesi (andare all’essenziale eliminando i dettagli, il superfluo) visto che il questionario valuta l’analisi con domande precise e dettagliate. Il documento sonoro avrà una lunghezza  di minuti 5 circa e due saranno gli ascolti per rispondere alle domande.

3.  attività di produzione scritta

L’attività di produzione scritta del 3° anno avrà come scopo l’apprendimento dell’esercizio denominato “synthèse de documents”. E’ un esercizio di comprensione e di produzione al tempo stesso. Consiste nel trarre da un dossier di 3 testi in francese una domanda (la cosiddetta “problématique”) e nell’individuare le idee essenziali, secondarie e gli esempi in ogni testo per poi condensare le informazioni più importanti (riformulandole) in un nuovo testo, seguendo uno schema coerente (plan). Tassativamente vietati aggiunte personali, commenti, citazioni contenute nei testi (è permessa soltanto la ripresa delle parole chiavi mots-clés).  Oggettività e concisione (non si devono superare un numero dato di parole) sono i criteri fondamentali dell’esercizio.

Metodologia:

-  individuare nei testi le idee essenziali (colonne portanti dei paragrafi)

-  individuare nei testi le idee secondarie (idee che illustrano, spiegano o giustificano le idee essenziali

-  individuare gli esempi

-  apprendere a riformulare le idee essenziali e secondarie con diverse tecniche: sinonimi, iperonimi, semplificazioni etc.

-  apprendere a restituire il contenuto di vari testi in maniera logica e coerente seguendo un filo conduttore e con l’uso dei connettori

-  apprendere a rimanere oggettivi (uso di forme impersonali, forma passiva etc.) e concisi

-  saper costruire paragrafi

Oltre alla synthèse de documents, verranno effettuate esercitazioni anche su come redigere un testo argomentativo, con definizione di una “problématique” e la ricerca di argomenti pertinenti (idee essenziali, secondarie e esempi) con lo scopo di convincere i lettori. Verrà quindi studiato come disporre il testo con i vari paragrafi e posta un’attenzione particolare anche alla punteggiatura e ai connettivi. Verranno studiati i diversi “plans” (dialettico, analitici, comparativi, tematici). Il testo argomentativo, tuttavia, non sarà oggetto di verifica finale.

Verranno inoltre proposti alcuni “projets” nell’ambito dei dossier tematici.

4.  attività di produzione orale

Per quanto riguarda la produzione orale, gli studenti dovranno essere in grado, alla fine del corso, di elaborare una riflessione personale basata sullo studio e l'analisi di un dossier composto da uno o due testi. Le studentesse e gli studenti devono dimostrare di essere a proprio agio nell’esposizione, esporre in modo fluido e coerente (conoscenza dei vari “connecteurs”), possedere argomenti efficaci per convincere il loro pubblico e padroneggiare i diversi tipi di schemi (plans analytiques, dialectique, comparatifs, thématique etc.).

Metodologia

-  capire testi lunghi con diversi punti di vista

-  individuare l’argomento generale

-  formulare la domanda di partenza (problématique)

-  prendere le distanze dai testi per elaborare un’opinione personale

-  saper fare riferimento ai testi per giustificare, illustrare, contestare le idee

-  dimostrare spirito critico

-  imparare a essere convincenti

-  imparare a coinvolgere l’interlocutore, catturare la sua attenzione etc.

-  imparare a rispondere alle obiezioni etc.

-  imparare alla fine ad ampliare il dibattito con uno sguardo rivolto a possibili conseguenze e sviluppi futuri dell’argomento in oggetto.

Grammatica:

- frasi complesse: giustapposizione, coordinazione, subordinazione

- come esprimere la causa

- come esprimere la conseguenza

- come esprimere condizione e ipotesi

- come esprimere il tempo

- come esprimere concessione/opposizione

- come esprimere lo scopo

- le forme in -ANT

- accordo del participio passato

- nominalizzazione

- discorso diretto/indiretto

- concordanza dei tempi

- verbi più usuali e loro costruzioni

- i connettori del discorso

- i  modalizzatori

Terminologia e riflessione metalinguistica:

-  analisi logica e grammaticale

-  campo lessicale e campo semantico etc.

Dossier tematici per le varie attività:

LIM LET

1° semestre

-  il politicamente corretto in letteratura

-  Sistemi educativi comparati

-  Società in trasformazione

-  Diritti e doveri del cittadino : l’importanza del voto

-  Natura e esseri umani. I problemi dell’ambiente

-  Letteratura

-  Partire: dove e soprattutto perché ?

-  I media e l’attualità

-  Storia e memoria

2° semestre

-  La coabitazione tra generazioni diverse

-  Lingue straniere: apprendimento/insegnamento, quali prospettive?

Lingue regionali della Francia

-  La condizione femminile

-  Il mestiere dell’insegnante

-  Integrazione

-  L’intelligenza artificiale; applicazioni

Il materiale didattico predisposto dalla/dal lettore in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del lettore specifiche per il lettorato sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it