LETTERATURA PER L'INFANZIA
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2006/2007 | 4 |
| Docente | Ricevimento studenti | |
|---|---|---|
| Carlo Marini |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
la produzione letteraria per l’infanzia: aspetti e problemi epistemologici generali. I generi letterari (la fiaba, l’avventura, il romanzo storico, scientifico). Proposte ragionate di lettura di opere italiane e straniere in rapporto alle esigenze formative e di conoscenza dei ragazzi. La lettura nella civiltà dell’immagine: aspetti psico-socio-culturali.
Programma
Parte generale
Si continua ad insistere sulla necessit? di leggere, ma si parla meno sul perch? leggere, che cosa leggere e quando leggere. L?invito alla lettura si puntualizza nel miglior modo possibile con ricerche individuali e di gruppo da parte degli studenti, al fine di comprendere che cosa ? auspicabile fare nella scuola e quali suggerimenti dare perch? la lettura venga realmente attuata.
Parte monografica: Nell?odierna societ? digitalica e tecnotronica, l?immagine acquista un ruolo di primo piano e sembra quasi voler soppiantare la parola scritta. C?? da chiedersi quindi se nella societ? della rete i nuovi media riusciranno veramente a soppiantare i libri oppure se questi ultimi saranno in grado, grazie alle loro insite potenzialit?, di convivere accanto alle tecnologie pi? avanzate.
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
- lezioni frontali e seminari di approfondimento.
- Testi di studio
- PARTE GENERALE C. Marini, Per una pedagogia della lettura, QuattroVenti, Urbino 1995. PARTE MONOGRAFICA: C. Marini, Lettura e nuovi media, (dispensa). M. Passini, Nonna Marta, casalinga, racconta ?, QuattroVenti (in corso di stampa)
- Modalità di
accertamento - progetto di lavoro ed esame scritto.
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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