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TEORIA E METODOLOGIA DEL MOVIMENTO UMANO II

A.A. CFU
2007/2008 4
Docente Email Ricevimento studentesse e studenti
Roberto Bensi Dopo le lezioni

Assegnato al Corso di Studio

Giorno Orario Aula

Obiettivi Formativi

Lo scopo del corso è quello di fornire un contributo alla conoscenza dei fattori che predispongono alla prestazione motoria, delle teorie sull’apprendimento motorio e sulle metodologie finalizzate al suo raggiungimento. Il programma è articolato in due settori: il primo teorico ed il secondo pratico da svolgersi in palestra, nel quale verranno realizzate applicazioni di diverse metodologie. Verranno inoltre approfondite le possibilità di utilizzo dei più comuni grandi attrezzi

Programma

Le capacit? motorie e le differenze individuali Le abilit? motorie Le teorie dell?apprendimento motorio Le fasi che determinano l?apprendimento motorio L?elaborazione dell?informazione e la presa di decisione L?organizzazione della pratica in funzione del tipo di abilit? motoria Come potenziare l?esperienza di apprendimento I Modelli di controllo di movimento (open loop, closed loop) La teoria dello schema Il feedback e suo ruolo nell?apprendimento motorio Gli stili di insegnamento La valutazione in educazione motoria e sportiva

Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento

Modalità didattiche
Lezioni frontali e laboratori didattici in palestra
Testi di studio
Schimdt R. A., Wrisberg C., Apprendimento motorio e prestazione, Societ? Stampa Sportiva, Roma 2002 (testo adottato) Balducci F., Becci L., L?educazione motoria applicata ai grandi attrezzi, Quattroventi, Urbino, 1990
Modalità di
accertamento
Esame orale preceduto da valutazioni pratiche
Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

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