PSICOLOGIA SCOLASTICA
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2006/2007 | 3 |
| Docente | Ricevimento studentesse e studenti | |
|---|---|---|
| Claudio Tonzar |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
La finalità dell’insegnamento è quella di fornire agli studenti alcuni strumenti concettuali e metodologici utili alla costruzione di una collaborazione produttiva tra lo psicologo e i diversi agenti del sistema scolastico. Il corso mira ad individuare, da un punto di vista generale, le problematiche dello sviluppo dei servizi di psicologia scolastica all’interno della scuola italiana. Verranno approfondite le tematiche relative all’attivazione, da parte dello psicologo scolastico, di specifici servizi a valenza educativa all’interno di un’organizzazione complessa come quella scolastica, e le fasi attraverso cui procedere per rendere pienamente operativo un servizio psico-educativo per la scuola, considerando le diverse aree di intervento quali quelle della valutazione, della consulenza, della formazione, dell’orientamento, della ricerca e degli interventi sull’organizzazione
Programma
1. Psicologia scolastica in Europa
2. Psicologia scolastica in Italia
3. Ambiti d?intervento dello psicologo scolastico
4. La formazione dello psicologo scolastico
5. Programmazione e valutazione scolastica
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
- Lezioni frontali ed esercitazioni. Sarà possibile condurre degli approfondimenti monotematici individuali o di piccolo gruppo su alcuni aspetti specifici del programma attraverso la stesura di relazioni scritte e/o presentazioni orali.
- Testi di studio
- due a scelta tra i seguenti Crescentini A., De Felice F., Tonzar C., L?educatore e la riabilitazione psichiatrica, Carocci, Roma, 2004. Domenici G., Manuale della valutazione scolastica, Laterza, Bari, 2001. Quaglino G.P., Carrozzi G.P., Il processo di formazione, Franco Angeli, Milano, 1996. Semeraro R., La progettazione didattica, Giunti, Firenze, 1999. Tonzar C., Sclaunich M., Lotto L., Psicolinguistica e formazione, Editrice Montefeltro, Urbino, 2003.
- Modalità di
accertamento - esame orale
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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