Il corso si propone di fornire una traccia dell’evoluzione storica del concetto di sanità nel mondo occidentale a partire dall’antichità classica fino ai nostri giorni e di illustrare la sua formulazione attraverso i rapporti che legano economia, società, cultura, politica e scienza.

1. La preistoria: la trapanazione del cranio. Il periodo protostorico: i papiri di Ebers e di Smith. 2. L?antichit? classica. Il periodo omerico. Il culto di Asclepio. Ippocrate e il Corpus Hippocraticum. L?etica ippocratica: il giuramento. Le scuole mediche di Mileto, di Agrigento e di Crotone. Le teorie cardiocentrica e cefalocentrica. La medicina alessandrina: Erofilo e Erasistrato. La medicina nell?antica Roma: dal pater familias alle grandi opere pubbliche. Aulo Cornelio Celso. Galeno di Pergamo. 3. Il Medioevo. Le culture tramite. La medicina araba e la medicina monastica. Rhazes, Avicenna, Albucasis, Maimonide. La scuola Salernitana: il Regimen sanitatis. Le crociate. Le scuole di Montpellier e di Bologna. Ruggero Bacone e Alberto Magno. Ildegarda di Bingen. Le grandi epidemie: la lebbra e la peste. I trionfi della morte e le danze macabre. La nascita degli ospedali. La fondazione delle universit?: Parigi e Padova. La chirurgia e Guy de Chauliac. 4. Il Rinascimento. La riscoperta della dissezione anatomica. Leonardo da Vinci. Andrea Vesalio. Berengario da Carpi. Fabrizio di Acquapendente. Ambrogio Par? e la rinascita della chirurgia. Paracelso e gli albori della farmacologia. 5. Il seicento. La rivoluzione scientifica: Galileo Galilei e Nicol? Copernico. L?invenzione del microscopio e la nascita dell?istologia. La Royal Society. William Harvey e la scoperta della circolazione del sangue. Cartesio e la concezione dell?uomo macchina. La iatrofisica e la iatrohimica. Borelli e Santorio. La concezione anatomica di Giovanni Morgagni. Sydenham e la nascita della clinica. Bernardino Ramazzini e la medicina del lavoro. 6. Il settecento. L?Illuminismo. La rivoluzione francese: Vicq d?Azyr e Guillotin. Ren? Laennec, l?inventore dello stetoscopio. Ignac Semmelweis e la febbre puerperale. Edward Jenner e la vaccinazione antivaiolosa. Johann Peter Frank e i fondamenti della medicina pubblica. Philip Pinel e la rivoluzione manicomiale. La diatriba Volta-Galvani. 7. L?ottocento. Il Positivismo. Rivoluzione industriale e sanit?. Charles Darwin e la teoria dell?evoluzione. Claude Bernard e la medicina sperimentale. Le origini dell?anestesia generale. Rudolf Virchow e la teoria cellulare. Le malattie a impatto sociale: malaria, tifo, colera, tubercolosi. Louis Pasteur, Waldemar Haffkine, Robert Koch e le scoperte della microbiologia. La diatriba tra Golgi e Cajal: la scoperta della cellula nervosa. Cesare Lombroso e la nascita della criminologia. La fondazione della Croce Rossa Internazionale. La nascita della figura professionale dell?infermiera. Hans Berger e la scoperta dell?elettroencefalografia. 8. Il novecento. Marie Curie e la scoperta della radioattivit? Roentgen. Ugo Cerletti: l?impiego clinico dell?elettroshock. Franco Basaglia e la legge 180. Clinici e scienziati: Charcot, Perusini, Alzheimer. La fondazione della Clinica del Lavoro. Ivan Pavlov e lo studio dei riflessi condizionati. Alexander Fleming e la scoperta della penicillina. Hans Selye e la sindrome di adattamento. Albert Sabin e la lotta alla poliomielite. Christian Barnard e l?epopea dei trapianti. Watson e Crick: la scoperta del DNA.. Rita Levi Montalcini e il fattore di crescita nervosa. L?Organizzazione Mondiale della Sanit? e il moderno concetto di salute.

Modalità didattiche

LEZIONI FRONTALI, tenute dal docente sugli argomenti compresi nel programma. SEMINARI DI APPROFONDIMENTO, con l’intervento di esperti del settore. Prevedono un contributo attivo, da parte dello studente, alla discussione collegiale che si terrà in aula su argomenti precedentemente concordati. GRUPPI DI STUDIO: gli studenti interessati potranno approfondire autonomamente un argomento concordato con il docente e portare il loro contributo esponendo, singolarmente o in piccoli gruppi, il risultato del loro lavoro agli altri partecipanti all’attività. ESERCITAZIONI PRATICHE: E’ prevista un’esercitazione pratica sulla metodologia di ricerca bibliografica e di lettura critica di un articolo storico-scientifico.

Testi di studio

- L. Meraviglia, M.V. Meraviglia ? Storia della sanit?. Idee fatti protagonisti. ? Montefeltro - L. Meraviglia, M.V. Meraviglia ? Storia della sanit?. Teorie avvenimenti personaggi del XX secolo Montefeltro - M.V. Meraviglia, S. Zago, A. Monti ? Linee storico-evolutive delle neuroscienze. - Montefeltro

Modalità di
accertamento

colloquio orale inerente gli argomenti del programma ed eventuali approfondimenti portati dal candidato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Per i gruppi di studio e le esercitazioni pratiche è richiesta una pre-iscrizione, da attuarsi all’inizio del corso, a fini puramente organizzativi.