TEATRO DI ANIMAZIONE (4° ANNO INDIRIZZO ELEMENTARE)
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2008/2009 | 3 |
| Docente | Ricevimento studentesse e studenti | |
|---|---|---|
| Vito Minoia |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti le informazioni necessarie per una più approfondita conoscenza del rapporto - sempre più organico - tra il mondo dell'Educazione e quello del Teatro.
Si intende suggerire differenti modalità per l'organizzazione di progetti di "educazione alla teatralità" nella scuola primaria attraverso il teatro di animazione.
Saranno inoltre analizzati alcuni aspetti di carattere socio-terapeutico propri dell'esperienza teatrale nel sociale.
Programma
1. Teatro, pedagogia e creatività
1.1 Educare alla creatività
1.2 Espressione e comunicazione
1.3 Il Laboratorio Teatrale
1.4 Teatro, diverse abilità e integrazione
2. Il Teatro a Scuola e nel Territorio
2.1 Educare alla teatralità nella Scuola Primaria
2.2 I "Teatri delle diversità"
3. Il Teatro dei burattini come genere specifico del Teatro di Animazione
3.1 Origine magico-religiosa
3.2 Storia dei burattini e relazioni particolari con marionette e maschere
3.3 Influenza che le diverse tecniche di animazione esercitano sull'espressione di chi ne fa uso
3.4 Le applicazioni in Educazione e nel Sociale
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
Lezioni frontali; incontri seminariali; visione di spettacoli teatrali e documentazioni video; tesine di approfondimento.
- Testi di studio
Mariano Dolci, Vito Minoia, Il Teatro di Animazione, Burattini e Marionette in Educazione e nel Sociale, Edizioni ANC, Cartoceto, 2008
AA.VV., Teatro e Disagio, estratti e materiali di studio dalla rivista europea "Teatri delle diversità", Edizioni ANC, Cartoceto, 1996-2008.
- Modalità di
accertamento Esame orale.
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
Note
Chi ha già sostenuto l'esame, perché gia laureato in un primo indirizzo di corso, deve concordare particolari approfondimenti di studio con il docente.
| « torna indietro | Ultimo aggiornamento: 14/07/2008 |
