PEDAGOGIA SOCIALE
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2012/2013 | 5 |
| Docente | Ricevimento studentesse e studenti | |
|---|---|---|
| Giuseppe Annacontini |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Acquisire le fondamentali categorie del Pedagogia della salute in prospettiva sociale e, in particolare, in riferimento alla situazione anziana. Problematizzare l'idea di formazione sanitaria alla luce dell'affermarsi del paradigma della complessità.
Programma
1. I fondamenti teorici della pedagogia della salute
2. Gli anziani tra malattia e "buona vita"
3. Sviluppo e apprendimento tra natura e cultura
4. Le competenze di cura pedagogica dei professionisti d'aiuto
Risultati di Apprendimento (Descrittori di Dublino)
Lo studente dovrà mostrare il possesso:
- della padronanza delle conoscenze di base;
- della comprensione dei concetti fondamentali del corso;
- della capacità di usare conoscenze e concetti per affrontare problemi educativi.
Attività di Supporto
Seminari integrativi
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
Lezioni frontali, lettura/visione documentazione integrativa, discussione in aula.
- Obblighi
- Testi di studio
G. Annacontini, Lo sguardo e la parola, Progedit, Bari 2008
G. Annacontini, Dalla mano al pensiero, PensaMultimedia, Lecce 2012
M. Baldacci, F. Frabboni, F. Pinto Minerva (a cura di), Continuare a crescere. L'anziano e l'educazione permanente, FrancoAngeli 2012.
- Modalità di
accertamento orale o scritta
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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