Nella società della conoscenza, in cui l'uomo si trova ad agire in sistemi complessi, la formazione ha assunto un ruolo sempre più centrale. Il corso si propone di analizzare e definire:
- il ruolo della formazione nella società della conoscenza;
- i presupposti pedagogici della formazione e le possibilità di dialogo con le atre discipline;
- i saperi e gli strumenti del formatore;
- i principali metodi e strumenti della formazione;
- i significati dell'agire formativo in situazione;
- la facilitazione dell'apprendimento nella comunità di pratiche;
- la valutazione dell'apprendimento nel campo della formazione.

Il corso si propone focalizzare l'attenzione:
- sui processi della progettazione della formazione
- sulle metodologie e tecniche per la progettazione del lavoro in aula;
- approfondimento di un aspetto della progettazione della formazione: l'impiego dell'analisi transazionale;
- teorie e pratiche dell'accompagnamento nella formazione

In rapporto alla disciplina lo studente deve mostrare il possesso:
- della padronanza delle conoscenze delle discipline specialistiche;
- della comprensione dei concetti avanzati della disciplina;
- della capacità di usare conoscenze e concetti per ragionare in maniera autonoma sulle problematiche della disciplina.

Lezioni integrative;

In alternativa, le seguenti opzioni:
- Seminari integrativi;
- Esercitazioni;
- Lezioni di approfondimento o altro.

Modalità didattiche

- Presentazione degli argomenti con supporti audiovisivi;
- Proposta di materiali di approfondimento

Testi di studio

• M. Nussbaum, Non per profitto, Il Mulino, 2011 (pp. 160), oppure in alternativa M. Nussbaum, Coltivare l'umanità, Carrocci, 1999 (pp. 337)
• J. Bruner, La cultura dell'educazione, Feltrinelli, 2002 (pp. 236).
• F. M. Sirignano, La pedagogia della formazione. Teoria e storia, Liguori, Napoli, 2003 (pp. 119)
• A. Cegolon, Il valore educativo del capitale umano, Franco Angeli, Milano, 2012 (pp. 240)

Modalità di
accertamento

Prova orale individuale sugli argomenti del corso

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.