Il corso intende indagare le prospettive della pedagogia, le caratteristiche del gioco e le possibilità offerte dalla socializzazione. 

A.  DOVE OSA LA PEDAGOGIA

1.  La pedagogia in controluce.

2.  Lo star bene a scuola.

3.  L’educazione come oggetto.

4.  Servono docenti veri.

5.  Un progetto per innovare.

6.  Il belvedere della scuola.

B.  LE SFACCETTATURE DEL GIOCO

7.  Le configurazioni del gioco.

8.  Il valore del gioco.

9.  La motivazione in gioco.

10.     La maturazione dal gioco.

11.     La narrazione per gioco.

12.     La creatività nel gioco.

C.  I PERCORSI DELLA SOCIALITÁ

13.     La socializzazione che aspira.

14.     La legalità che civilizza.

15.     La cittadinanza che rispetta.

16.     La relazionalità che comunica.

17.     Il gruppo che aggrega.

18.     Il ponte che scavalca.

nessuna

In rapporto alla disciplina lo studente dovrà mostrare: 

• la padronanza delle conoscenze di base relative alla disciplina Pedagogia del gioco;  
• la comprensione dei concetti fondamentali della Pedagogia del gioco e e delle implicazioni formative; 
• la capacità di comprensione e analisi critica della Pedagogia del gioco alla luce delle conoscenze specifiche acquisite in ambito pedagogico;
• la capacità di usare conoscenze e concetti che consentano di progettare interventi educativi e didattici. 

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Il materiale didattico predisposto dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

L'insegnamento è strutturato attraverso lezioni frontali seguite da un dibattito partecipato (durante le quali gli studenti sono chiamati a riflettere e dialogare, insieme al docente, su specifici aspetti della disciplina e dei suoi contenuti), momenti seminariali di approfondimento ed eventuali esercitazioni.

Obblighi

nessuno 

Testi di studio

Brocca B., Una scuola in cammino. Pedagogia del gioco e delle attività sociali, Roma, Anicia, 2021. 

Modalità di
accertamento

Prova orale tesa ad accertare le conoscenze, la capacità d'uso delle stesse e dei concetti critici e metodologici della disciplina.  

I criteri di valutazione utilizzati per le prove sono: -  pertinenza ed efficacia delle risposte in relazione ai contenuti del programma; - livello di articolazione della risposta; - adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

L'insegnamento è strutturato attraverso lezioni frontali seguite da un dibattito partecipato (durante le quali gli studenti sono chiamati a riflettere e dialogare, insieme al docente, su specifici aspetti della disciplina e dei suoi contenuti), momenti seminariali di approfondimento ed eventuali esercitazioni.

Obblighi

nessuno 

Testi di studio

 Brocca B., Una scuola in cammino. Pedagogia del gioco e delle attività sociali, Roma, Anicia, 2021. 

Modalità di
accertamento

Prova orale tesa ad accertare le conoscenze, la capacità d'uso delle stesse e dei concetti critici e metodologici della disciplina.  

I criteri di valutazione utilizzati per le prove sono: -  pertinenza ed efficacia delle risposte in relazione ai contenuti del programma; - livello di articolazione della risposta; - adeguatezza del linguaggio disciplinare utilizzato.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.