Il corso si propone di fornire gli elementi fondamentali per comprendere la formazione e lo sviluppo della teorizzazione psicoanalitica. Particolare attenzione sarà rivolta alla lettura e al commento di alcune opere di Freud con lo scopo di mostrare la viva sorgente del suo pensiero.

Gli argomenti del corso saranno presentati nel seguente ordine.

La prima parte (20 ore) analizzerà le concezioni di Freud così come si sono articolate nel corso della sua vita. Saranno inoltre prese in considerazione le modificazioni a cui tali concezioni sono andate incontro nella dialettica tra Freud ed i suoi più stretti collaboratori che tanto hanno contribuito alla costruzione dell’edificio psicoanalitico.

La seconda parte, monografica (14 ore), approfondirà la fondazione freudiana di una scienza del pensiero e della sua psicopatologia. Sarà mostrata l'attualità e la rilevanza della psicoanalisi come strumento di lettura della psicopatologia e della cultura. Una attenzione particolare sarà dedicata alle caratteristiche della psicopatologia precoce e della costituzione psichica presentata nelle ultime opere freudiane.

La terza parte (8 ore) sarà in lingua inglese ed avrà come focus il pensiero del bambino.

Competent Child will be the English seminar devoted to evaluate even with current evidences the Freud's discoveries about the Childhood and its fundamental forms constituting the mental life. Will be presented some international psychoanalytic papers on the same issue.

Infine, Gli autori post-freudiani saranno accostati attraverso seminari (6 ore) e lavori di gruppo.

Nessuna propedeuticità

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding):

Alla fine del corso lo studente avrà acquisito la conoscenza dei principali momenti di sviluppo storico della teorizzazione freudiana, con riferimento alle principali acquisizioni concettuali e tecniche; dovrà conoscere i passaggi che hanno condotto alla formulazione della tecnica psicoaanalitica; dovrà aver compreso i costrutti che sostengono la costituzione del pensiero individuale dal punto di vista psicodinamico e le deviazioni psicopatologiche; dovrà aver compreso la specificità dell'approccio psicoanalitico rispetto ad altri approcci psicologici e la sua attualità e fecondità sia in campo professionale che culturale.  

Autonomia di giudizio (making judgements):

Al termine del corso lo studente dovrà dimostrare l’attitudine a: ?

- impostare concettualmente in termini psicoanalitici la descrizione della costituzione psicologica individuale;

- individuare le configurazioni psicopatologiche principali;

- interpretare situazioni problematiche formulando ipotesi di carattere psicoanalitico.

Abilità comunicative (communication skills):

Al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito:

la capacità di esprimere con chiarezza i contenuti del corso spiegandone il significato;

la capacità di comunicare attraverso l’uso di un linguaggio disciplinare specifico;

la capacità di argomentare su temi e problemi di ambito psicoanalitico.

Capacità di apprendere (learning skills):

Al termine del corso lo studente avrà acquisito una buona autonomia nella lettura dei materiali di studio e dei materiali didattici inerenti il corso; la capacità di presentare le configurazioni psicopatologiche; la capacità di formulare domande di autovalutazione.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

The Erasmus students could have a specific program with English papers on Dynamic Psychology.

Modalità didattiche

Lezione frontale; seminari integrativi; tesine di approfondimento; percorsi tematici.

Ai gruppi di lavoro saranno affidati ulteriori approfondimenti relativi alle principali teorie post-freudiane.

Obblighi

Gli studenti devono frequentare le lezioni e/o i seminari in lingua inglese e svolgere eventuali esercizi correlati.

Testi di studio

I.    P. Roazen, Freud e i suoi seguaci, Einaudi, Torino. (a lezione sarà segnalata la selezione dei capitoli)

II.   S. Freud, Analisi della fobia di un bambino di cinque anni (Il caso del Piccolo Hans), Bollati Boringhieri 

III.  S. Freud, A. Einstein (1933), Perchè la guerra?, Bollati Boringhieri

IV. M. D. Contri, Ordine Contrordine Disordine. La ragione dopo Freud, Sic Edizioni 2016

V. Un testo a scelta dello studente tra:

- M.G. Pediconi e C. Urbinati (a cura di), Non ci sono. Autismo: orientamenti di guarigione con la psicoanalisi, Franco Angeli (a lezione sarà segnalata la selezione dei capitoli)

- P. Campanile, Freud dopo l'ultimo Freud. Per una psicoanalisi sempre nuova, Franco Angeli (a lezione sarà segnalata la selezione dei capitoli)

VI. English papers will be indicated during the course.

Modalità di
accertamento

Esame orale

Saranno utilizzati criteri e parametri di valutazione qualitativi per accertare il livello delle capacità dimostrate nei diversi ambiti di apprendimento:

- padronanza di conoscenze,

- capacità di applicazione delle conoscenze,

- elaborazione di idee e approfondimenti

- spiegazione e argomentazione.

In particolare saranno osservate:

- la conoscenza dei concetti,

- la conoscenza di tecniche e procedimenti,

- la padronanza del linguaggio scientifico

- l'esercizio critico.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

I non frequentanti potranno utilizzare i materiali su moodle e seguire le integrazioni suggerite per loro.

Obblighi

nessun obbligo particolare

Testi di studio

I.    P. Roazen, Freud e i suoi seguaci, Einaudi, Torino. (a lezione sarà segnalata la selezione dei capitoli)

II.   S. Freud, Analisi della fobia di un bambino di cinque anni (Il caso del Piccolo Hans), Bollati Boringhieri 

III.  S. Freud, A. Einstein (1933), Perchè la guerra?, Bollati Boringhieri

IV. M. D. Contri, Ordine Contrordine Disordine. La ragione dopo Freud, Sic Edizioni 2016

V. Un testo a scelta dello studente tra:

- M.G. Pediconi e C. Urbinati (a cura di), Non ci sono. Autismo: orientamenti di guarigione con la psicoanalisi, Franco Angeli (a lezione sarà segnalata la selezione dei capitoli)

- P. Campanile, Freud dopo l'ultimo Freud. Per una psicoanalisi sempre nuova, Franco Angeli (a lezione sarà segnalata la selezione dei capitoli)

VI. English papers will be indicated during the course.

Modalità di
accertamento

Esame orale

Saranno utilizzati criteri e parametri di valutazione qualitativi per accertare il livello delle capacità dimostrate nei diversi ambiti di apprendimento:

- padronanza di conoscenze,

- capacità di applicazione delle conoscenze,

- elaborazione di idee e approfondimenti

- spiegazione e argomentazione.

In particolare saranno osservate:

- la conoscenza dei concetti,

- la conoscenza di tecniche e procedimenti,

- la padronanza del linguaggio scientifico

- l'esercizio critico.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Durante il corso, verranno proposti approfondimenti tematici e indicazioni o selezioni bibliografiche specifiche. Verrà Utilizzata la piattaforma Moodle.

Gli studenti che non potranno partecipare alle lezioni troveranno utili integrazioni nel volume di De Coro, Ortu, Psicologia dinamica. Modelli teorici a confronto, Laterza.