Lo scopo del corso è fornire agli studenti i fondamenti dell'analisi sintattica offrendo una comparazione fra la sintassi dell'italiano e quella dell'inglese. Ci focalizzeremo in seguito sui fenomeni che caratterizzano l'acquisizione della sintassi della lingua materna (L1) e delle lingue straniere (L2), nonché su un'analisi sintattica delle produzioni miste (code-switching) nei parlanti bilingui.

1.Prerequisiti teorici

1.1. La Grammatica Universale
1.2. Principi e parametri linguistici

2. Elementi di sintassi italiana e inglese
2.1. I sintagmi; test di costituenza
2.2. La struttura dei sintagmi; teoria X-barra
2.3. Frasi subordinate e interrogative

2.4. Frasi infinitive

3. Acquisizione del linguaggio

3.1. L'acquisizione di L1

3.2. Acquisizione della sintassi

3.3.Acquisizione di L2

4. Bilinguismo

4.1. Il code-switching

4.2. Analisi sintattica

a) Conoscenza e capacità di comprensione: Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di conoscere i fondamenti teorici dell'analisi sintattica e le problematiche legate all'acquisizione della sintassi in L1 ed L2 nonché all'acquisizione bilingue.

b) Conoscenza e capacità di comprensione: Dovrà inoltre essere capace di applicare le conoscenze teoriche a dei casi particolari, ad esempio valutare il livello di sviluppo della sintassi raggiunto sia da bambini italiani madrelingua sia da stranieri che studiano l'italiano come L2, in modo da poter intervenire con attività didattiche di supporto.

c) Autonomia di giudizio: Gli studenti dovranno saper riflettere criticamente e autonomamente su fenomeni linguistici dell’italiano e di altre lingue, nonché saper analizzare con strumenti della sintassi formale le produzioni miste dei parlanti bilingui.

d) Abilità comunicative: Si richiede agli studenti un’alta padronanza dei mezzi espressivi linguistici e la capacità di individuare strategie comunicative efficaci in contesti di L2, bilinguismo, con presenza di produzioni miste. 

e) Capacità di apprendere: Gli studenti dovranno sviluppare le capacità di ragionamento formale per interpretare e analizzare correttamente produzioni linguistiche in italiano e nelle lingue straniere studiate e in contesti di code-switching.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Testi di studio

Cocchi, G. Basic English Syntax, FrancoAngeli, Milano, 2019

Cocchi, G. Advanced English Syntax, FrancoAngeli, Milano, 2021

Cocchi. G. et al. L'italiano come L2 nella scuola dell'obbligo, Bulzoni, Roma, 1996 (disponibile anche come dispensa)

Dispense su:

Acquisizione di L1

Bilinguismo e code-switching

Modalità di
accertamento

Test scritto con 8 domande a risposta aperta. Valutazione: fino a un max di 4 punti per ciascuna domanda

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Obblighi

Si consiglia di contattare la docente prima dell'esame

Testi di studio

Cocchi, G. Basic English Syntax, FrancoAngeli, Milano, 2019

Cocchi, G. Advanced English Syntax, FrancoAngeli, Milano, 2021

(in alternativa: Donati C., La Sintassi, Il Mulino, Bologna, 2008)

Cocchi. G. et al. L'italiano come L2 nella scuola dell'obbligo, Bulzoni, Roma, 1996 (disponibile anche come dispensa)

Dispense su:

Acquisizione di L1

Bilinguismo e code-switching

Modalità di
accertamento

Test scritto con 8 domande a risposta aperta. Valutazione: fino a un max di 4 punti per ciascuna domanda; punteggio assegnato in base alla completezza della risposta e la rispondenza con quanto richiesto nella domanda

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.