Il corso fornisce una panoramica della letteratura inglese dal Medioevo alla Restaurazione e un'introduzione alla teoria della letteratura. Attraverso l’attenta analisi di testi principali, gli studenti acquisiranno l’abilità di indagare e studiare testi letterari, applicando una serie di metodi e approcci di critica letteraria.

1. Letteratura inglese

·  Che cosa è la letteratura?

·  Letteratura inglese

·  Critica letteraria

·  Terminologia della letteratura

2. Letteratura in inglese medio nei secoli XIV e XV

· Geoffrey Chaucer: The Canterbury Tales (selezione: “General Prologue” ll. 1-332; 413-543; 671-785)

· Margery Kempe: The Book of Margery Kempe (selezione: “The Birth of Her First Child and Her First Vision”; “Her Pride and Attempts to Start a Business”)

· Mystery plays: The Wakefield Second Shepherds' Play (selezione: 1-593, 685-689, 841-983, 1023-1087)

· Morality plays: Everyman (selezione: 1-521, 851-921)

3.  Letteratura del XVI secolo (1485-1603) e del primo XVII secolo (1603-1660)

· John Skelton: “Mannerly Margery Milk and Ale”; The Tunning of Elinour Rumming (selezione: “Secundus Passus”)

· Sir Thomas Wyatt the Elder: "Whoso list to hunt"

· Henry Howard, Earl of Surrey: “Th’Assyrians’ king, in peace with foul desire”

· Queen Elizabeth: "Speech to the Troops at Tilbury"

· Edmund Spenser: The Faerie Queene (selezione: ‘A Letter of the Authors’; Book 1, Canto 1, from Stanza 1 to Stanza 5 + from Stanza 13 to Stanza 20); Amoretti (selezione: 54, 74, 75)

· Sir Philip Sidney: Astrophil and Stella (selezione: 7, 31, 37)

· Christopher Marlowe: Doctor Faustus; “The Passionate Shepherd to His Love”

· William Shakespeare: Romeo and Juliet; Coriolanus; Sonnets (selezione: 1, 18, 19, 55, 129, 130)

· John Donne: "The Good-Morrow", “The Flea”

· Aemilia Lanyer: “The Description of Cooke-ham”

· Ben Jonson: The Forest (“To Penshurst”)

· Francis Bacon: Essays (“Of Plantations”)

· Robert Herrick: Hesperides ("Upon the Loss of His Mistresses"; "Delight in Disorder")

· Andrew Marvell: Poems (“To His Coy Mistress”)

· John Milton: Paradise Lost ('The verse', ll. 1-33, 105-124, 242-270)

4.  La Restaurazione e il primo Settecento

· Aphra Behn: Oroonoko, or The Royal Slave (selezione)

· William Congreve: The Way of the World (Dramatis Personae e atto IV)

• Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): gli studenti e le studentesse acquisicono una buona conoscenza e comprensione di testi principali della letteratura inglese, dal Medioevo alla Restaurazione.
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding): gli studenti e le studentesse acquisicono gli strumenti teorici e metodologici per comprendere e interpretare testi letterari, dal Medioevo alla Restaurazione, applicando diversi metodi e approcci di critica letteraria.
• Autonomia di giudizio (making judgements): gli studenti e le studentesse acquisicono le capacità critiche necessarie per esaminare e discutere vari aspetti della letteratura inglese, dal Medioevo alla Restaurazione.
• Abilità comunicative (communication skills): gli studenti e le studentesse sono in grado di comunicare le loro conoscenze e le loro idee, usando un linguaggio specialistico appropriato.
• Capacità di apprendimento (learning skills): gli studenti e le studentesse possiedono le abilità metodologiche e di pensiero critico, nonché l’abilità di applicare le loro conoscenze teoriche, per intraprendere studi successivi nel campo della letteratura inglese.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

• Strumenti audiovisivi, lavori e discussioni di gruppo
• Test di auto-valutazione
• Gli studenti e le studentesse sono invitati/e a visitare la pagina Moodle Blended del corso per ulteriori attività di studio

Modalità didattiche

• Lezioni frontali
• Lavori e discussioni di gruppo
• Uso di strumenti audiovisivi

Didattica innovativa

Attività nella pagina Moodle Blended del corso

Flipped Learning

CLIL

Testi di studio

Geoffrey Chaucer: The Canterbury Tales (selection: “General Prologue” ll. 1-332; 413-543; 671-785)

Margery Kempe: The Book of Margery Kempe (selection: “The Birth of Her First Child and Her First Vision”; “Her Pride and Attempts to Start a Business”)

The Wakefield Second Shepherds' Play (selection: 1-593, 685-689, 841-983, 1023-1087)

Everyman (selection: 1-521, 851-921)

John Skelton: “Mannerly Margery Milk and Ale”; The Tunning of Elinour Rumming (selection: “Secundus Passus”)

Sir Thomas Wyatt the Elder: "Whoso list to hunt"

Henry Howard, Earl of Surrey: “Th’Assyrians’ king, in peace with foul desire”

Queen Elizabeth: "Speech to the Troops at Tilbury"

Edmund Spenser: The Faerie Queene (selection: ‘A Letter of the Authors’; Book 1, Canto 1, from Stanza 1 to Stanza 5 + from Stanza 13 to Stanza 20); Amoretti (selection: 54, 74, 75)

Sir Philip Sidney: Astrophil and Stella (selection: 7, 31, 37)

Christopher Marlowe: Doctor Faustus; “The Passionate Shepherd to His Love

William Shakespeare: Romeo and Juliet*; Coriolanus*; Sonnets (selection: 1, 18, 19, 55, 129, 130)                             *(The Arden Shakespeare Third Series)

John Donne: "The Good-Morrow", “The Flea”

Aemilia Lanyer: “The Description of Cooke-ham”

Ben Jonson: The Forest (“To Penshurst”)

Francis Bacon: Essays (“Of Plantations”)

Robert Herrick: Hesperides ("Upon the Loss of His Mistresses"; "Delight in Disorder")

Andrew Marvell: Poems (“To His Coy Mistress”)

John Milton: Paradise Lost ('The verse', ll. 1-33, 105-124, 242-270)

Aphra Behn: Oroonoko, or The Royal Slave (selection)

William Congreve: The Way of the World (Dramatis Personae and act IV)

Norton Anthology of English Literature Vol. 1. (Consigliata)

Tutti i testi, ad eccezione dei testi drammatici di Shakespeare, e la relativa letteratura secondaria saranno disponibili alla pagina Moodle Blended del corso. 

Modalità di
accertamento

Esame scritto. Si chiede di rispondere a 5 domande a risposta aperta (6 punti per ogni risposta), scegliendo tra 6 domande, poste in lingua inglese. Si può decidere di risponderne due in lingua italiana. Tempo a disposizione: 50 minuti.

Pertinenza: 1/6

Chiarezza, coerenza e completezza del contenuto: 2/6

Capacità critica: 2/6

Uso della terminologia specifica: 1/6

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Accurato studio individuale (dettagliata analisi testuale e contestuale delle opere in programma), utilizzando il materiale fornito nella pagina Moodle Blended del corso e, se necessario, risorse autorevoli disponibili nel web. Gli studenti e le studentesse che sentono di avere lacune o difficoltà sono caldamente invitati/e a contattare la docente, il prima possibile, per ulteriori spiegazioni.

Testi di studio

Geoffrey Chaucer: The Canterbury Tales (selection: “General Prologue” ll. 1-332; 413-543; 671-785)

Margery Kempe: The Book of Margery Kempe (selection: “The Birth of Her First Child and Her First Vision”; “Her Pride and Attempts to Start a Business”)

The Wakefield Second Shepherds' Play (selection: 1-593, 685-689, 841-983, 1023-1087)

Everyman (selection: 1-521, 851-921)

John Skelton: “Mannerly Margery Milk and Ale”; The Tunning of Elinour Rumming (selection: “Secundus Passus”)

Sir Thomas Wyatt the Elder: "Whoso list to hunt"

Henry Howard, Earl of Surrey: “Th’Assyrians’ king, in peace with foul desire”

Queen Elizabeth: "Speech to the Troops at Tilbury"

Edmund Spenser: The Faerie Queene (selection: ‘A Letter of the Authors’; Book 1, Canto 1, from Stanza 1 to Stanza 5 + from Stanza 13 to Stanza 20); Amoretti (selection: 54, 74, 75)

Sir Philip Sidney: Astrophil and Stella (selection: 7, 31, 37)

Christopher Marlowe: Doctor Faustus; “The Passionate Shepherd to His Love

William Shakespeare: Romeo and Juliet*; Coriolanus*; Sonnets (selection: 1, 18, 19, 55, 129, 130)                             *(The Arden Shakespeare Third Series)

John Donne: "The Good-Morrow", “The Flea”

Aemilia Lanyer: “The Description of Cooke-ham”

Ben Jonson: The Forest (“To Penshurst”)

Francis Bacon: Essays (“Of Plantations”)

Robert Herrick: Hesperides ("Upon the Loss of His Mistresses"; "Delight in Disorder")

Andrew Marvell: Poems (“To His Coy Mistress”)

John Milton: Paradise Lost ('The verse', ll. 1-33, 105-124, 242-270)

Aphra Behn: Oroonoko, or The Royal Slave (selection)

William Congreve: The Way of the World (Dramatis Personae and act IV)

Norton Anthology of English Literature Vol. 1. (Consigliata)

Rocco Coronato, Letteratura inglese da Beowulf a Brexit, Le Monnier università, 2022. (Consigliata)

Tutti i testi, ad eccezione dei testi drammatici di Shakespeare, e la relativa letteratura secondaria saranno disponibili alla pagina Moodle Blended del corso. 

Modalità di
accertamento

Esame scritto. Si chiede di rispondere a 5 domande a risposta aperta (6 punti per ogni risposta), scegliendo tra 6 domande, poste in lingua inglese. Si può decidere di risponderne due in lingua italiana. Tempo a disposizione: 50 minuti.

Pertinenza: 1/6

Chiarezza, coerenza e completezza del contenuto: 2/6

Capacità critica: 2/6

Uso della terminologia specifica: 1/6

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.