Il corso si propone di fornire: a) una base di conoscenze sugli aspetti teorici e metodologici della ricerca in psicologia dello sviluppo; b) le nozioni fondamentali relative ai processi e ai meccanismi psicologici che regolano le principali aree dello sviluppo individuale nel ciclo di vita; c) i principali fattori di rischio e di protezione implicati in percorsi evolutivi individuali in senso tipico o atipico.

Il Corso prevede l'approfondimento dei seguenti argomenti: 

Una prima parte comprende:

- l'introduzione alla Psicologia dello sviluppo 

- i metodi di ricerca utilizzati all'interno della disciplina.

Una seconda parte è dedicata a illustrare le principali aree dello sviluppo individuale. In particolare saranno affrontate le seguenti aree:

- sviluppo prenatale e nascita

- sviluppo fisico, motorio e percettivo

- sviluppo cognitivo 

- sviluppo dell'intelligenza

- sviluppo del linguaggio

- sviluppo dell'identità

- sviluppo morale e sociale.

La terza parte è volta ad esporre lo sviluppo emotivo con particolare attenzione alla teoria dell'attaccamento. 

Infine, una quarta parte è dedicata all'approfondimento dei contesti sociali dello sviluppo, con particolare riferimento:

- alla famiglia

- ai pari

- alla cultura

Non è prevista alcuna propedeuticità

Lo studente dovrà mostrare di avere:

• Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): la padronanza delle conoscenze teoriche e metodologiche della psicologia dello sviluppo.
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding): la capacità di riconoscere e comprendere il profili di sviluppo tipico e atipico, rilevare le fasi principali dello sviluppo psicologico e i fattori di rischio e di protezione legati al contesto relazionale di un individuo nell'arco di vita
• Autonomia di giudizio (making judgements): la capacità di usare conoscenze e concetti per riflettere in modo autonomo su argomenti specifici della disciplina
• Abilità comunicative (communication skills): un linguaggio tecnico, pertinente alla materia di studio, al fine di poter comunicare con interlocutori specialisti e non specialisti.
• Capacità di apprendere (learning skills): Padronanza e autonomia nella scelta del materiale utile ai fini della propria formazione professionale continua 

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Non sono previste attività di supporto alla didattica.

Modalità didattiche

Lezioni frontali

Esercitazioni di gruppo

Discussioni di gruppo

Didattica innovativa

• Uso della piattaforma Moodle d'Ateneo per la condivisione di materiale d'approfondimento (testuale, audio o video); 
• Uso della piattaforma interattiva Wooclap per stimolare la partecipazione attiva degli studenti e misurare il livello di comprensione degli argomenti del corso;
• Uso della pratica del “debate” (dibattito) per trattare alcuni argomenti del corso e agevolare lo sviluppo di un pensiero critico.

Obblighi

La frequenza non è obbligatoria, ma vivamente consigliata.

Testi di studio

Santrock, J.W. (2021). PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO. McGraw-Hill: Milano

Pallini, S. (2019). PSICOLOGIA DELL'ATTACCAMENTO: PROCESSI INTERPERSONALI E VALENZE EDUCATIVE. Milano, Franco Angeli. (Escluso capitolo 10). 

Modalità di
accertamento

Esame scritto composto da due parti:

- 15 domande chiuse a risposta multipla

- 5 domande aperte

È richiesta una conoscenza specifica e approfondita degli argomenti, e l'utilizzo di un linguaggio appropriato e specialistico. Verrà valutato il livello di conoscenza e di approfondimento dei vari argomenti, nonché la capacità di rielaborazione critica dei contenuti oggetto di esame. 

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Nessun differenza

Obblighi

Nessun differenza

Testi di studio

Nessun differenza

Modalità di
accertamento

Nessun differenza

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.