Lo studente, nel livello C1 del QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue), comprende un'ampia gamma di testi complessi e lunghi, ed è in grado di riconoscerne i significati impliciti. Si esprime con scioltezza e naturalezza. Utilizza la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, professionali e accademici. È capace di produrre testi chiari, ben strutturati e dettagliati su argomenti complessi, dimostrando un sicuro controllo della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione.

CONTENUTI FUNZIONALI

Le funzioni comunicative che lo studente deve consolidare attraverso questo corso sono:

• Descrizione fisica e della personalità (valutazione soggettiva di un atteggiamento o comportamento; evidenziazione delle caratteristiche fisiche e morali).

• Giudicare e valutare.

• Raccontare storie. Esprimere relazioni temporali tra azioni (fare riferimento a un'azione come processo o risultato; evocare un ricordo; narrare e descrivere nel passato; esprimere relazioni contemporanee e sequenziali tra azioni; stabilire relazioni precedenti e successive tra azioni; evocare un ricordo; stabilire relazioni temporanee ).

• Correggere le informazioni errate.

• Definire.

• Dare consigli e istruzioni.

• Dare ordini a un interlocutore oa un gruppo.

• Dare e chiedere un parere (dare opinioni, valutare e contrastare opinioni).

•  Avvisare.

• Persuadere e convincere (esprimere volontà, desiderio, divieto, comando o richiesta con l'intenzione di influenzare gli altri).

• Risorse per esprimere accordo e disaccordo con parte di ciò che un altro ha detto (reagire a qualcosa; esprimere il punto di vista su qualcosa).

• Esprimere dubbi e riserve.

• Esprimere stati d'animo e sentimenti.

• Esprimere desideri.

• Esprimere sentimenti.

•  Citazione.

• Risorse per mantenere la comunicazione orale.

• Espressione della condizione (presentare all'ascoltatore due opzioni con conseguenze simili; condizione con valore di avvertimento e minaccia; condizione minima essenziale perché accada qualcosa; condizione sufficiente che sia sufficiente perché accada qualcosa; condizione che si presenta come unico impedimento ; condizione che implica una previsione di ciò che può accadere; condizione che esprime uno scambio di azioni).

• Interpretare le parole di altre persone e trasmetterle attraverso un discorso referenziato.

• Trasmettere informazioni tenendo conto di diversi elementi pragmatici.

• Esprimere ciò che è considerato possibile o probabile.

• Esprimere ciò che è considerato possibile ma distante.

• Evocare situazioni fittizie.

• Riformulare le frasi per rendere più chiara la presentazione.

Contenuti grammaticali

• Consolidación y ampliación del contraste ser/estar

• Consolidación y ampliación de los usos de ser y estar con preposición

• Estructuras enfáticas con ser

• Expresiones idiomáticas con ser y estar

• La oración pasiva

• El presente histórico

• Uso y relación entre los diferentes tiempos del pasado en indicativo: pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto, futuro perfecto

• El condicional simple con valor de pasado

• Verbos con doble significado según se construyan con indicativo o subjuntivo

• Consolidación del imperativo

• Consolidación del leísmo, laísmo y loísmo

• Conectores temporales

• Conectores modales

• Adverbios y locuciones adverbiales de tiempo y de modo

• Consolidación del contraste de pasados

• Consolidación y ampliación de las raciones subordinadas concesivas

• Consolidación y ampliación de las oraciones subordinadas temporales y modales

• Discurso referido

• Futuro imperfecto y perfecto como indicadores de probabilidad

• Condicional simple como indicador de probabilidad muy remota en el pasado

• Expresiones para formular hipótesis y deseos

• Oraciones condicionales con Si, De + infinitivo, gerundio

• Otras conjunciones condicionales: que... que (no), si... que (no), que... si (no), siempre que, siempre y cuando, mientras, a no ser que, a menos que, excepto que, salvo que, con tal de que, a condición de que, solo si, excepto si, en el caso de que, como, a cambio de que, con que (solo)

• Consolidación y ampliación de los conectores causales

• Consolidación y ampliación de los conectores finales

• Consolidación y ampliación de la causa / finalidad

• Consolidación y ampliación de los usos de por / para

• Perífrasis de infinitivo menos comunes: venir a, estar para, estar por, echar(se) a, llegar a, darle a uno por, quedar(se), quedar en, meterse a.

• Perífrasis de gerundio: ir, venir, llevar, quedar(se)/dejar, salir, acabar, andar.

• Perífrasis de participio: dar por, llevar, andar, quedar/dejar, tener, verse.

- Estilo indirecto

Il materiale didattico predisposto dalla/dal lettore in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del lettore specifiche per il lettorato sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Didattica innovativa

Didattica innovativa

Il corso sarà svolto utilizzando una serie di strumenti didattici innovativi progettati per migliorare l'esperienza di apprendimento e incoraggiare la partecipazione attiva degli studenti. Questi strumenti includeranno l'Apprendimento Basato su Progetti (ABP), la classe capovolta, la gamificazione e l'apprendimento collaborativo e interattivo. Inoltre, utilizzeremo i social media o i media digitali e piattaforme interattive per creare un ambiente di apprendimento dinamico e coinvolgente

Testi di studio

Testi:

 1-  C de C1 Curso de español de nivel superior, libro del alumno, Rosana Acquaroni, José Amenós, Virginia González, Pedro Gras, Josefina Simkievich, Carmen Soriano, Iñaki Tarrés, Difusión, 2017

2-  C de C1 Curso de español de nivel superior, cuaderno de ejercicios, Rosana Acquaroni, José Amenós, Virginia González, Pedro Gras, Josefina Simkievich, Carmen Soriano, Iñaki Tarrés, Difusión, 2017 -  (soluciones presentes en la plataforma blended)

IMPORTANTE:

 Libri aggiuntivi consigliati:

GRAMMATICA

-  Temas de Gramática con ejercicios prácticos, C. Moreno, , Madrid, SGEL, 2008.

-  Nuevo Prisma nivel C1, libro de ejercicios, Genís Castro, José Vincente Ianni, , Edinumen, 2011.

-        Gramática de uso del español. Teoría y práctica. C1/C2. SM/ELE, 2010.

-  Notas de morfosintaxis contrastiva español-italiano, Falcinelli, A. Pisa, TEP, 2004,

LESSICO E FRASI COLLOQUIALI

-  Uso Interactivo del vocabulario, Nivel B2/C2  Marisa De Prada , Edelsa, 2012

-  Hablar por los codos. Frases para un español cotidiano, Gordana Bogdanovic,  Madrid, Edelsa, 2004

TESTI

-  Escribe en español, Madrid, C. Arnal y A. Ruiz de Garbay,  SGEL, 2003.

-  Ejercicios de escritura. Nivel avanzado, M. Álvarez Martínez, Madrid, Anaya, 2001.

Vocabolari:

-  Clave. Diccionario de uso del español actual, Madrid, SM, con CD-Rom.

-  Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española http://lema.rae.es/drae/

-  Ediciones SM, Diccionario Clave del Uso del Español http://clave.smdiccionarios.com/app.php

-  M. Seco, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2003

-        S. Carbonell, Diccionario fraseológico completo, italiano-spagnolo/spagnolo-italiano, 2 Vols., Milano, Hoepli, 1992.

-         L. Tam, Grande dizionario di spagnolo-italiano, italiano-spagnolo (con CD-Rom), Milano, Hoepli.