DIDATTICA SPECIALE
| A.A. | CFU |
|---|---|
| 2006/2007 | 3 |
| Docente | Ricevimento studentesse e studenti | |
|---|---|---|
| Patrizia Sandri |
Assegnato al Corso di Studio
| Giorno | Orario | Aula |
|---|
Obiettivi Formativi
Il corso si propone di fornire agli studenti i fondamenti teorici e operativi della Didattica speciale atti a garantire l’effettiva integrazione dei soggetti con “bisogni educativi speciali”.
Programma
Parte Generale
Modelli di integrazione
Per una qualit? dell?integrazione scolastica e sociale
La Didattica speciale come didattica dell?integrazione
Gli strumenti per l?integrazione
Diagnosi clinica, diagnosi funzionale, profilo dinamico funzionale,
piano educativo individualizzato.
L?individuazione delle risorse
L?individualizzazione e la personalizzazione dei percorsi didattici
Parte Monografica: Il tempo e l?identit?
Un percorso interdisciplinare: il tempo e l?identit?
Riflessioni teoriche sui concetti relativi all?apprendimento del tempo e allo sviluppo dell?identit?
Strumenti per l?osservazione e l?analisi delle abilit? temporali
Proposte metodologiche di intervento didattico ed educativo
Modalità Didattiche, Obblighi, Testi di Studio e Modalità di Accertamento
- Modalità didattiche
- Lezione frontale; lavori di gruppo; proiezione di filmati; dibattiti su tematiche specifiche.
- Testi di studio
- CDH Bologna e CDH Modena (a cura di), Bambini, imparate a fare le cose difficili. Alunni disabili e integrazione scolastica di qualit?, Erickson, Trento, 2003 P.Sandri, La didattica del tempo convenzionale, Franco Angeli, Milano, 1997
- Modalità di
accertamento - Esame scritto e orale.
- Disabilità e DSA
Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.
A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.
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