Il corso intende offrire una riflessione sulle problematiche generali della  ricerca sull’andragogia, sullo studio delle dinamiche di insegnamento-apprendimento in età adulta e della formazione professionale.

Pedagogia e andragogia

Teorie e modelli della formazione in ambito scolastico

L'osservazione sistematica e l'osservazione qualitativa

L'osservazione integrata a sistema aperto: metodi e strumenti

L'osservazione degli impliciti di contesto

La valutazione: retroazione e regolazione degli interventi educativi e formativi

Programmazione e valutazione degli interventi formativi

L’autovalutazione

Metodi e strumenti della valutazione

Imparare ad imparare: metacognizione e transfer

La valutazione dei processi di insegnamento-apprendimento

Stili comunicativi e dinamiche di apprendimento-cambiamento

La comunicazione interpersonale : teorie e modelli

La comunicazione per il cambiamento culturale

La formazione alla competenza relazionale

Multimedialità e comunicazione formativa

La biografia cognitiva come formazione

Il counseling individuale e di gruppo

L'orientamento in prospettiva sociopsicologica

Conoscenza dei modelli epistemologici e metodologici indicati

Capacità di tradurre i modelli concettuali in modelli operativi

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Il materiale didattico e le comunicazioni specifiche del docente sono reperibili, assieme ad altre attività di supporto, all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Modalità didattiche

Lezione frontale e attività di laboratorio

Testi di studio

Testi di base per l'esame:

F.Nanetti "Clinica esistenziale. Manuale operativo”, Erickson, Trento, 2015

F.Nanetti “Grammatica del cambiamento”, Erickson, Trento, 2017

F.Nanetti “Laboratori di consapevolezza” Pendragon, Bologna, 2014.

Per l'approfondimento di alcuni temi specifici indicati nel programma  del corso si consiglia lo studio di un testo a scelta tra i seguenti:

D. Demetrio Raccontarsi Cortina, Milano 1996

R.Cavaliere Scrivere il diario per conoscere se stessi, Città Nuova, Roma, 1996

A.Smorti Il pensiero narrativo, Giunti , Firenze, 1996

F.Nanetti  Assertività ed emozioni, Pendragon, Bologna, 2009

Modalità di
accertamento

Colloquio orale

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.