Il corso intende sviluppare un’organica conoscenza di modelli teorici secondo cui, nelle relazioni significative, si possono rivivere relazioni multiple contemporanee che riattualizzano i rapporti con gli “oggetti interni”. Ci si propone, inoltre, di fornire elementi fondamentali per la formazione dei gruppi e le dinamiche psicologiche implicate, a partire dalla teorizzazione freudiana e bioniana. Verranno approfonditi gli elementi sostanziali utili per sviluppare le capacità e le competenze metodologiche che attengono alla costruzione e alla gestione della relazione con l'altro.

I PARTE (18 ore) - Le tematiche fondamentali della psicologia dei gruppi in una prospettiva storico-critica. - L'evolversi dei modelli e delle tecniche di gruppo. - L'importanza attribuita alla Dinamica dei gruppi, all'affettivit?, alla vita psichica, al linguaggio. II PARTE (18 ore) - Lo sviluppo del concetto di oggetto e del costrutto della relazione nel campo psicoanalitico. - I livelli di realt? nelle relazioni interpersonali. - Il cambiamento verso le relazioni oggettuali e la dinamica del perdono.

Non sussistono rapporti di propedeuticità

In rapporto alla Teoria e Tecniche delle dinamiche di gruppo lo studente deve mostrare: - comprensione e padronanza dei concetti fondamentali della disciplina; - capacità di usare le conoscenze e i concetti acquisiti per ragionare secondo i modelli teorici e la logica della disciplina.

Il materiale didattico predisposto dalla/dal docente in aggiunta ai testi consigliati (come ad esempio diapositive, dispense, esercizi, bibliografia) e le comunicazioni della/del docente specifiche per l'insegnamento sono reperibili all'interno della piattaforma Moodle › blended.uniurb.it

Esercitazioni, gruppi esperienziali, seminari.

Modalità didattiche

Lezione frontale, approfondimenti tematici.

Obblighi

Non sono richiesti obblighi di frequenza

Testi di studio

Testi di studio: - Rossi S., Travaglini R., I confini nei contesti relazionali. Dalla fusionalit? alla temporalit?, Franco Angeli, Milano. (192 pagine) - Freud S., Totem e tab?, Boringhieri, Torino. (155 pagine) - Dalal Farhad, Prendere il gruppo sul serio, Raffaello Cortina, Milano. (263 pagine) - Mucci C., Trauma e perdono, Raffaello Cortina, Milano. (235 pagine) Si consiglia la lettura dei seguenti testi: - Canevaro A., Quando volano i cormorani, Borla, Roma - De Zulueta F., Dal dolore alla violenza, Raffaello Cortina, Milano. - Di Maria F., (a cura di), La polis mafiosa. Comunit? e crimine organizzato, Franco Angeli, Milano. - Di Maria F., (a cura di), Psicologia della convivenza. Soggettivit? e socialit?, Franco Angeli, Milano, 2007. - Gaburri E., Emozione e interpretazione, Bollati Boringhieri, Torino. - Moscovici S., Doise W., Dissensi e consensi. Una teoria generale delle decisioni collettive, Il Mulino, Bologna. - Rugi G., Gaburri E., Il Campo gruppale, Borla, Roma. - Grinberg L., Sor D., Tabak de Bianchedi E., Introduzione al pensiero di Bion, Raffaello Cortina. - Ammaniti M., Gallese V., La nascita della intersoggettivit?, Raffaello Cortina.

Modalità di
accertamento

Orale. La docente potrà prevedere anche un accertamento scritto quando le prenotazioni saranno superiori a 30.

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Modalità didattiche

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti

Obblighi

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti

Testi di studio

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti

Modalità di
accertamento

Non sussistono differenze rispetto a quanto previsto per gli studenti frequentanti

Disabilità e DSA

Le studentesse e gli studenti che hanno registrato la certificazione di disabilità o la certificazione di DSA presso l'Ufficio Inclusione e diritto allo studio, possono chiedere di utilizzare le mappe concettuali (per parole chiave) durante la prova di esame.

A tal fine, è necessario inviare le mappe, due settimane prima dell’appello di esame, alla o al docente del corso, che ne verificherà la coerenza con le indicazioni delle linee guida di ateneo e potrà chiederne la modifica.

Nessuna